2013政治导学教材必修3:(人教版) 第二单元 文化传承与创新 单元综合提升.ppt
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1、单元综合提升网络构建【题型特点】这类试题或者以各种缺陷、弊端为主干材料命题,以解决上述问题有何意义,答案主要来自背景材料;或者以某地实行某项措施后的变化为主干材料,问其意义,答案角度来自材料,但需要进行理论提升;或者没有太多的背景信息,要求发散思维,多方联想。技能培养意义类主观题解法指导技法揭秘【方法技巧】意义类主观题要求学生认识国家或社会生活中某种行为、某些重要事件中所包含的意义,并加以分析和归纳。解答意义类主观题有以下对策:对策一:根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义,从不同主体进行分析。比如,分析经济意义时,常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。对策二:寻找
2、角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如,分析科技创新对发展现代农业的意义,我们便可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。对策三:回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路,对题中的材料和设问作出分析,把材料观点与课本知识一一对照,选取相关知识作答。对策四:结合材料分析意义。即要注意结合材料,根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。对策五:要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。如回答我国重视产品质量的意义,就需要从消费者、企业、国家等角度去谈,体现由小到大原则。解答意义类主观题常见角度和术语归纳如下:(一)经济意义1描述国内经济意义(1)(
3、有利于)调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平。(2)(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构、产业结构等),带动相关产业的发展,促进就业。(3)(有利于)落实科学发展观;走新型工业化道路。(4)(有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力。(5)(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;增强竞争力。(6)(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。2描述对外经济意义(1)(有利于)提高
4、对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场、两种资源,吸收引进资金、技术、管理经验;实施“走出去”战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。(2)(有利于)建立国际经济新秩序等。(二)政治意义1对国家的政治意义(1)国内有关活动:(有利于)人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);巩固国家政权,促进社会主义政治文明建设;(有利于)依法治国(依法行政,建设法治政府),转变政府职能;(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结,社会稳定,国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力,构建和谐社会。(2)对外交往活动:对我国的意义:(有利于)
5、提高我国的国际地位,综合国力,国际影响力,国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步扩大对外开放,促进国际合作,维护国家利益。对地区、世界的意义:(有利于)经济全球化,世界多极化,国际关系民主化;建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。2对党的政治意义(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,认真落实科学发展观,做到立党为公,执政为民;关系中国社会主义事业的兴衰成败,关系中华民族的前途命运,关系党的生死存亡和国家的长治久安。(三)文化意义(有利于)为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持和思想保
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