一年级上语文评课稿13平平搭积木2份_人教版新课标.docx

1、一年级上语文评课稿-13平平搭积木2份人教版新课标 今天听了我们同年级组黄老师的平平搭积木，整节课黄老师说有条不紊、尽然有序、扎扎实实地上了一节一年级的分析课文课，有很多地方都值得我学习。一、二人小组，恰到好处这节课黄老师充分关注每一个学生，努力做到让每一个学生都学会，课堂一开始复习导入，就让二人小组互查生字词语。接下来说句子，二人交流字的写法等环节都运用了小组活动，而且使小组活动落到实处，效果好。真正做到了每个同学都动起来，都参与到活动中来。二、星值评价，贯穿始终一年级小学生自制能力差，黄老师采用这种每一步都有星值来评价自己做得好不好，这样做非常符合一年级学生的年龄特点，这样不但紧紧住住学生

2、的注意力，而且这样逐渐就让学生形成好习惯，上课紧跟着老师的思路走，认真听讲、教学效果好。三、目标明确，层层递进课堂一开始黄老师就明确提出了本课的教学目标是感情读文，充分理解兰兰的优秀品质和学写2个生字。之后的每个环节都围绕这个目标进行，可操作性强，有针对性。四、写字教学，落到实处写字教学，黄老师是这样进行的，先强调拼音注意什么，再强调笔顺，描红、仿写，换着写，互评，学习优点再写，最后组词、造句。层层深入，学会写字。五、重视朗读，理解课文黄老师重点抓住了平平和奶奶的对话进行朗读指导，奶奶要读的亲切，平平要读出天真和可爱。同时理解兰兰的关心他人的优秀品质。思考：1、朗读指导不够，首先指导读准字音，

3、不丢字、不加字，其次是有节奏的读，最后才是有感情的读。2、这篇课文要求是两课时完成。每节课的容量是不是应该好好斟酌呢？3、在学习生字的过程中，教师尽量启发学生用多种方法分类识记生字，引导学生发现规律，充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。教师引导学生组词扩词说句子，丰富学生的语言积累。评课稿二平平搭积木是小学语文上册第5单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。黄老师在设计上充分尊重了学生读书的权利，在教学的的处理上，没有老师逐段的讲解与引领，而是放手让学生自主读、选择喜欢的段落读、指名赛读、

4、评读等方式以读带讲，这些不同的方式，最大限度地把读书的权利还给了孩子，使他们完成与文本之间的对话，产生了个性情感与生命的体验。最后提一些建议供大家参考：1、低年级的评价一定要真正落到实处，有针对性地评价，对个体评价，不要集体评价，评价要起到激励学生、调动学生积极性的作用。2、低年级要提倡老师的示范作用，不论是富有感情的范读，如“奶奶的话”“很多很多”，教师要点拨还是一笔一划的范写，都会给学生起到很好的引领作用。不论是读还是写一定要扎实到位3、教学环节的设计要有层次，有目的，如：用“呢？啊！”说话可以先二人小组说，再由教师扶着说，最后在放开说。低年级阅读教学要还要注重积累语言，积累好词佳句。4、注重读写结合，识写结合。课堂层次清晰，明确每一课时的教学目标，教学问题应该设计成这样：平平打了几间房子？都给谁住啊？难道大家没有房子住吗？（适时讲解生活中平困山区、地震中等无家可归的孩子）你喜欢平平吗？为什么？说说你身边关心他人的事？你怎么去关心他人的？将文本感悟和生活实际紧密结合。