一年级下册语文教学设计种子（1）_西师大版.docx

1、教学内容5.种子教学目标1.认识12个生字，优雅书写其中的8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。在读中感受春天的美好。3.理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早起的习惯。4指导背诵重点段落第6自然段，积累语言。教学重点难点重点：1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。学习动词的运用。难点：1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。学习动词的运用。教学措施方法启发谈话 引导示范 合作学习 充分让学 反馈评价课时安排2课时教学准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。课件教学环节教 学 过 程第一课时教学过程一、随谈春天，激趣导入（5）1.

2、小朋友们，春天到了，你们身边发生了什么变化？2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。（教师板书课题，课题下绘画一粒种子）3.板书课题，指导读题。4.你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知（10）1.教师示范读。2.教师读，学生一句一句的跟读。3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的借助拼音再读一读。4.指名读一读，集体正音。5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。6.再指名读一遍。（让学生评价获星）三、自主识字，积累词语（15）1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。3.指名反馈

3、学生自读生字情况。师生评价。4.教师出示生字卡片，学生独立认读。6.交流识记生字的方法。7.进行组词练习，积累词语。四、图文结合，理解内容（10）1.学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了？2.借助拼音自由读句子，想像句子所描绘的情景。3.教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。4.导读课文。启发春天的景色多美呀，你们想出去干什么呢？(学生自由发言)5可是种子却躲在地里不出来了，你们会怎样劝种子快出来呢？6.种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。7.指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一读。8听了妈妈的话，种子是怎么做的？9用自己喜欢的方式读第六自然段。（1） 看看种

4、子发芽时做了那些动作，用笔勾画出表示动作的词语。板书：伸 打 揉 探 瞧（2） 试着读一读，做好配上动作，协助理解课文内容。（3） 集体评价，说说谁的扮演最成功。（4） 你能说一两句话，用上几个不同的表示动作的词。五、熟读课文（3）六、布置作业（2）1.认读生字。注意生字的间架结构。2.朗读课文。以小组练习分角色朗读课文。第二课时教学过程一、检查复习，导入新课（8）1.出示生字词卡片，开火车读。2.全班认读。3.正确、流利地朗读课文。二、继续学文，理解内容（17）1.小朋友们，通过上节课学习，我们知道在种子妈妈的催促下，种子钻出了地面，说说种子钻出地面看到了什么？出示句式：他们看到了看到了还看

5、到了。练习说话板书：万里蓝天 一片阳光 春天多美呀！2教师激情引入：破土的种子说了什么？做了什么？让我们一起来读读第8，9自然段。3看到这么美的景色，种子心里会想什么呢？4.是呀，种子也认识到自己错了，太迟起来了。那么，它以后会怎样呢？5.出示句子：“在湿润的空气里，种子一个劲儿地往上长，往上长。”6.指导感情朗读，师生互评。三、总结课文，拓展延伸（10）1.学生有感情地朗读课文。教师评价2.分角色朗读。集体评价3.教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的习惯。4指导背诵积累语言。这篇课文写得太美了，想不想把它记下来？（1）学生分小组用自己喜欢的方式练习背诵。（2）教师引读，学生加动作练习背诵。四、指导写字1.出示本课要写的生字，学生读。2.引导学生观察，生字在田字格中的位置。3.指名反馈生字在田字格中位置。4.学生说一说书写的注意要点。5.学生跟老师空写，教师强调重点。重点指导“孩”字的书写。左窄右宽字的书写。6.学生优雅书写。五、布置作业（3）1.抄写本课生字。2.朗读课文。背诵课文。3个性练习：选择几粒种子，亲手种一种，并仔细观察，作好种子的生长记录，与大家分享。板书设计5.种子伸打揉 万里阳光 一片阳光 春天多美呀！探瞧 教学反思