一年级下语文教学实录燕子妈妈笑了_北师大版.docx

1、一年级下语文教学实录-燕子妈妈笑了北师大版2019一、导入。师：昨天，我们认识了一个新朋友，今天它来找我们玩来了。瞧，它飞来了。（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读生字，你们敢迎接小燕子的挑战吗？敢不敢？1、出示生字。（点击课件）燕 躺 茄 挂 能 错 刺 意 紫 仔 细2、燕子还想考考大家读词语，相信这些词语也难不倒大家的。（课件出示词语）冬瓜 发现 什么 说话 不一样 点点头 很好 茄子 不错3、朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。瞧，它在表扬我们呢！用大家都喜欢的小燕子的形象导入新课，吸引了学生的兴趣。用小燕子考考大家的形式，带领大家读生字、读词语，不但有效的复习了上节课所学习的字

2、词，而且激发了学生学习的积极性。二、朗读课文，读中感悟。1、整体感知课文。请同学们把书打开，自己把课文读一遍。在读课文之前，老师给大家提出两点要求。（1）把课文读通顺。（2）说说小燕子每次飞到菜园都看到什么，把有关句子找出来画一画，读一读。谁愿意把要求读给大家听。师：同学们，读完了课文，你知道了什么？生：冬瓜茄子小燕子师：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是怎样一次次的把他们的区别发现的呢？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！在学生朗读课文之前，教师提出要求，让学生带着问题去读，读有目的。通过让学生谈谈自己知道了什么，

3、不但提高了学生的语言表达能力，而且加深了对课文的理解，为深入理解课文做好了铺垫。2、深入理解课文。（1）读第三自然段师：小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！（板书：大、小）师：恩，这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？生：很高兴！师：好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。生读。师：真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！生读师：你们听了觉他读得像妈妈吗？生：还不大像。师：谁能读得更像妈妈些。另一生读师：真像个亲切的妈妈。师：同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？生：不错。师：是的，“不错”这个词语，我们要读

4、出表扬的语气。同学们你们能读好吗？大家试一试。（ 大家 一齐读）师：小燕子们从妈妈的话中你们知道什么。生：妈妈叫小燕子再去看看。师：可见这句话中哪两个字要重读。生：再去师：谁能试着读出妈妈的样子来。师：很好，同学们咱们一起试着读一下。（读得很好）（2）读第四自然段在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？哪只小燕子来说？（ 师板书：青、紫）师：这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。同学们，你们能读出来吗？师：小燕子又有新发现了，这次妈妈应该会笑了吧？（生：没有）那她有什么表现呢，与上次一样吗，找出来！（生找）谁来说生：妈妈点点头，说：“很好”生：妈妈还叫小燕子仔

5、细看看师：点点头，很好。表示妈妈更加的满意了。同学们，燕子妈妈又是怎样指导小燕子观察的呢？生：你再去仔细地看看，他们有什么不同？师：（出示句子比较）我们再来看看这两个句子，（你去看看。 你去仔细地看看。）你最喜欢哪个句子？师：男同学读第一句话，女同学读第二句话。生： 师：我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更动听。师：（小结）用上了仔细，说明看得更加的认真，句子的意思更加的具体，而且读起来也更加的动听。师：真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈。（师出示句子）让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读（3）读第五自然段小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么？赶快告诉妈妈，生：师：那

6、你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？生：师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样认真地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？师：是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。（同桌练习）师：谁来表现一下，其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。 生个别读师：谁来评评？师：某某，你接受他们的建议吗，（生说接受）那就对他们说声谢谢吧师：某某你能读得更好吗生读，有进步了，大家抱以掌声师：看到你们都这么高兴我也禁不住想读读，给我机会吗？师： 范读。 我相信你们一定会读得更好

7、！自己练习一下。 同学们，小燕子此时是多么的高兴呀。同学们，你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。 生齐读师：真是一只只高兴的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢生：燕子妈妈满意地笑了。鼓励学生认真蜻蜓别人的发言，并且提出在自己的见解，使学生善于发现、赞扬并学习别人的优点。鼓励学生通过朗读体会小燕子和燕子妈妈语言、动作、情绪的变化。（4）讨论燕子妈妈为什么满意地笑了师：咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是用了不错，很好这样的表扬词语，而第三次却笑了，好。在小组上讨论，讨论出一个最好的答案吧！师：好，现在就展示一下你们的研究成果吧师：小脑袋真机灵，各

8、说各有理，是呀！这确实是一只听话的小燕子，更是一只仔细观察、有耐心的小燕子。所以妈妈满意地笑了。板书认真在“笑”字下点一个红点。 师：孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？生：小燕子你一次比一次进步，真是个好孩子。生：小燕子太棒了，你观察得多仔细呀！生：你真是个爱学习的好孩子师：善于鼓励、引导孩子，真是位好妈妈！其实，只要我们每个小朋友都能像小燕子那样心去学习，一定会学到更多的知识，你们的妈妈也会满意地笑的。3.分角色朗读师：小朋友们，你们学的真好，老师觉得此时你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈

9、的风采，咱们一齐读课文，老师读妈妈的话，你们读小燕子的话。某某请读剩下的叙述部分。咱们比一比谁读得好！分角色配乐读。师：同学们，下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到前面来表演。找同学带头饰表演。教师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。四、拓展应用。小燕子通过自己的观察，找到了冬瓜和茄子的不同，它的收获可真大呀。那么，同学们你们有什么收获呢?同学们可以用“认真、发现”或任选一词来谈一谈自己的收获。我们可以用打电话的形式想老师汇报。前后位互相练习。师：（小结）“认真”乃是做人做事基本的能力和品质。如果一个人干什么都马马虎虎、粗心大意，不懂得“认真”二字，那么这个人一辈子必将一事无成。老师希望你们也像小燕子一样认真去看，认真去做好每件事。请学生用“认真、发现”或任选一词来谈一方面的收获，既总结了课文内容，又训练了学生运用语言的能力。使学生把所学到的知识应用到自己的学习生活中。四、布置作业小朋友们，这节课就要结束了，在结束之前老师要告诉大家，我们的同步读本也有两篇童话故事，回去好好读读，相信你们一定会有很多发现。