一年级下语文教学设计吃水不忘挖井人_苏教版.docx

1、9 吃水不忘挖井人 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得“引水思源”的道理。学习重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字。2、懂得“引水思源”的道理。学习准备：.生字卡片、词语卡片。.收集到的毛主席的图片资料及小故事。.课件，放大的课文插图。.多媒体课件、我爱北京天安门歌曲mp3。第一课时一、导入课题1、播放歌曲我爱北京天安门，介绍毛泽东事迹。师：我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？2、板书课题，齐读课题。3、看到课题后，你们有话要说吗？认识生字“忘、挖、

2、井。”4、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？二、揭示目标（该课时的，含重难点）1、学会本课16个生字，其中田字格上的5个字要会认、会读、会写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航自由读课文，读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。2.自学3.反馈点拨瑞 金 井 口 很 远 领 导忘 记 叫 喊 主 席 士 兵沙洲坝挖 井 以 后乡 亲（1）指名读:谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况?（2）同桌互读，开火车读。（3）去掉拼音齐读词语。（4）联系图片或结合生活实际理解词语。（二）初读课文

3、1.自学导航：再读课文：（1）给课文自然段标上序号，（2）想想课文中讲了一些什么事？2.学生自学3.反馈点拨（1）比会读课文1请xx同学（差生）读课文第一自然段，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。2一人读一段，见错就停。随时板书读错的字（板书）。3齐读所板书内容。（2）读后讨论：1.全文共有几个自然段？2.课文主要讲了一件什么事？（三）生字书写1.自学导航：读一读，认一认，想一想，下列的生字该怎么记住，怎样写才好看。2.自学（或者合作学）3.反馈点拨(出示词卡)读读生字。你是怎样记住的?看课后笔顺表，自学生字并描红。 指导写字。教师范写生字。学生描红、临写，教师巡视指导。反馈，评

4、析。（四）学习小结（对照目标）这节课我们初读了课文，认识了本课的生字词，知道毛主席为乡们挖井的故事。下节课，我们再继续学习：毛主席是如何带领战士们挖井的？四、当堂训练每个生字抄写3遍。五、板书设计9吃水不忘挖井人瑞 金 井 口 很 远 领 导忘 记 叫 喊 主 席 士 兵沙洲坝挖 井 以 后乡 亲第二课时一、复习导入1、认读生字新词。2、课文中讲了什么事？二、揭示目标（该课时的，含重难点）1.理解课文内容，懂得道理。2.能有感情地朗读并背诵课文。三、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航：小组合作学习，可以分角色把题目表演出来，也可以用语言表述出来。(1)毛主席看到乡亲们吃水难，心里会怎么想,

5、怎么做的？(2)乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想，怎么做的？2.小组合作学习3.反馈点拨（1）小组上台展示.（2）集体共同评议：他们表演得像么？谁说出了毛主席和乡亲们的心声？（3）再读课文第二自然段，想象当时的情景，指导朗读。1) 从“很远”这个词看出什么？2) 想象：没有水吃，会有哪些困难？3) “带领”是怎么做？4) 想象挖井时会受哪些累？你能看出毛主席是个怎样的人？5) 指导朗读并背诵。（4）品读第三自然段1) “立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？2) 讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。3) 带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。指导朗读并背诵。4) 今天也

6、有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？（二）生字书写1.自学导航：读一读，认一认，想一想，下列的生字该怎么记住，怎样写才好看。2.自学（或者合作学）3.反馈点拨1) (出示词卡)读读生字。2) 你是怎样记住的?3) 看课后笔顺表，自学生字并描红。4) 指导写字。5) 教师范写生字。6) 学生描红、临写，教师巡视指导。7) 反馈，评析。(三)学习小结（对照目标）永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。四、当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）五、板书设计