一年级下语文教案-美丽的小路_人教新课标.docx

1、美丽的小路学习目标：1、会认“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个生字。2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点难点：读准字音，识记字形，读文时读出不同的语气。教学准备：生字卡片。学习时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入新课来源:Zxxk1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢？(指名说)同学们，美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们打开书，让我们一起来学习第11课美丽的小路。板书课题，并读题：11美丽的

2、小路。二、揭示目标1、会认“先”“鹿”等14个生字。 学写“先”“干”2个字。2、正确、流利、地朗读课文，读出感叹号、问号表示的不同语气，。三、初读课文，认识生字。（一）初读课文自学指导：借助拼音逐段读课文，一边读，一边用笔圈出生字、标出自然段。来源:学&科&网Z&X&X&K目标检测：开火车读文，做到正确、流利。在读至相应自然段时出示生字，教师引导学生认读、试着组词，并联系上下文理解“不久、堆积”等词语的意思。（二）认识生字1、课件出示带有拼音的生字，学生借助拼音自主识字，教师巡回指导。2、集体交流认读生字，并联系课文试着给生字组词。3、课件出示没有拼音的生字，以小组为单位开火车赛读。练习设计

3、：课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。（1）鹿先生慢慢地从小路上走过。（2）小路上堆积了许多垃圾。（3）鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。（4）没过多久，一条干干净净的小路又出现了。四、创设情境，指导朗读。来源:Z#xx#k1、指导朗读第2、3自然段：自学指导：请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘 和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。教师指导：集中交流读 “啊，多美的小路啊！”这句话，体会它们的快乐心情。（板书：美）2、指导朗读第58自然段。自学指导：可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？教师指导：范读

4、，指导朗读兔姑娘等的不同的语气。练习设计：教师或同学引读叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。3、指导朗读第1012自然段。（1）谈话引入：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”， （出示课件4小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。）看，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了，也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，（出示课件）美丽的小路又找回来了。瞧，它们多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？（2）分组朗读。引导学生重读“香、亮”，体会小动物的快乐心情，然后齐读最后一段

5、鸭先生的话。（板书：香、亮）提出问题：同学们，鸭先生和它的朋友们清理了垃圾，美丽的小路又回来了。你们知道小路上的这些垃圾是怎么来的吗？下节课我们一起来讨论这个问题吧！ 五、指导写字1、课件出示“先、干”两个字，请学生认读，讨论写法。2、练习书写，同桌交流评价。第二课时来源:学科网ZXXK一、巩固生字新词1、出示由本课生字组成的生字卡片，请学生比赛读，并把卡片奖给读得好的同学。2、小组开火车读词语：先生 小鹿慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推来 赶来 不久 干净二、揭示目标1、完成课后练习，分角色朗读课文。2、深入理解课文，有爱护环境卫生的愿望和行动。3、写会“赶、起、明、净”四个字。三、完成课后

6、练习。1、课件出示课文后面“我会读”中的三个句子，体会三种不同的说话语气。美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！2、讨论：美丽的小路怎么不见了？朗读第4自然段，要求读正确，读流利。师导：联系课文第8自然段“这都怪我”理解。3、拓展延伸、同学们，你们知道鸭先生门前的垃圾是怎么来的吗？、我们周围的垃圾是从哪里来的？这此垃圾又到哪里去了呢？引导学生联系生活实际讨论，并学会关注生活，保护环境。4、引入：鸭先生说，他一定要把把美丽的小路找回来。它是怎样做的呢？（1）出示课件课文的插图二，观察图画，让学生用自己的话说说图中的情境。（2）同桌间互读课文，集体交流，理解“推来、拿来、提着”等词语的意思。练习设计：比较句子，学习重叠词“干干净净”的表达方法：一条干净的小路又出现了。一条干干净净的小路又出现了。4、分角色朗读全文。四、指导写字1、出示田字格中“赶、起、明、净”四个字，学生认读、交流识记方法。2、指导写字：注意“赶、起”先写走字旁，“明、净”做到左窄右宽。练习设计：1、读课文，看看小动物说话时的表情、动作，填一填。来源:学,科,网兔姑娘又从小路上走过，_，说：“呀美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，_，说：“咦，美丽的小路哪去了？2、联系课文把下面句子补充完整。小动物们要想让美丽的小路一直和它们在一起，它们就要_