高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习：第2单元 第3板块 WORD版含解析.doc

1、第二单元第二板块 课时训练二1. 选出加点字注音全都正确的一项()A. 钟鼓馔玉(zhun) 戏谑(n) 沽酒()B. 汪洋恣肆(z) 老妪(u)亲昵(n)C. 雕栏玉砌(q) 溽暑(r)整饬(ch)D. 面面相觑(q)旌旆(fi)罗襦(r)解析：A.谑xu，B.妪y，D.旆pi。答案：C2. 选出字形无误的一项()A. 天生我才必有用B钟鼓撰玉不足贵C. 斗酒十千姿欢谑D与尔同销万古愁解析：A.才材，B.撰馔，C.姿恣。答案：D3. 对下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是()A. 危樯独夜舟危：高漠漠水田飞白鹭漠漠：形容广漠无际B. 官应老病休应：应该阴阴夏木啭黄鹂阴阴：幽暗的样子C. 煮

2、芹烧笋饷春耕饷：用食物款待别人杜郎俊赏俊赏：眼光很高的鉴赏D. 聒碎乡心梦不成聒：声音嘈杂，这里指风雪声予怀怆然怆然：悲伤的样子解析：B项，“应”意为“认为是、是”。答案：B4. 2014金榜教育安徽省高考模拟四下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A. “宏志班”的同学勤工俭学都很积极，主动加班加点，让我们看到了他们穷而后工的可贵精神。B倾听草根声音，关注八方来风，请将您身边的新闻及时告诉我们，让我们一起分享。C对于“中国汉子听写大会”中出现的那些生僻字，许多人评价说“难得令人发指！简直是变态级难度！”D钱理群教授对鲁迅有长期深入的研究，故能高屋建瓴，见仁见智，写出极有价值的学术著作。解

3、析：B项，八方来风：比喻来自四面八方的信息、意见和其他资源。A项，穷而后工：旧时认为文人越是困顿不得志，诗文就写得越好。C项，令人发指：使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。不能用来形容难度大。D项，见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。不合语境。答案：B5. 2013课标全国卷下列各句中，没有语病的一句是()A. 很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。B. 一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。C. 在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示

4、了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。D. 数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，从此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。解析：B项，主语不一致，可以再最后一个分句前加“使之”。C项，成分残缺，应为“显示了的趋势”；最后一个分句无主语；搭配不当，“对想象力呼唤”不当。D项，一面对两面，将“到”删去，“能否很好地”改为“的”。答案：A6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()李、杜齐名，但他们的性格和诗风却很不相同。_，_；_，_；_，_。李白和杜甫在中国文学史上的地位就像天上的双子星座一样，永远并列着发出不灭的光辉。一个诗风老成稳

5、健，倾向现实主义一个像忍苦载重的犍牛一个像狂放不羁的骏马一个深沉悲天悯人一个诗风清新飘逸，极具浪漫色彩一个洒脱魅力十足A. BC. D解析：应从“性格和诗风”两个方面考虑排序，同时，结合语句结构的对应。答案：A(一)2013辽宁高考阅读下面这首宋诗，完成78题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。7本诗第二联描写精妙，请简要分析。答：_答案：全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘

6、了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。(意思答对即可。)8请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：_答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。(意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。)(二)阅读下面这首唐诗，完成910题。汉江临泛唐王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。9. 诗中三、

7、四两句写出了景物怎样的特点？答：_解析：颔联以水光山色作为画幅的远景：前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫的山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓墨的油画和色调浓丽的水彩。答案：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现若有若无的特点。10. 颈联中哪两个字用得极妙？找出并简析。答：_解析：颈联笔法飘逸流动，明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。“浮”“动”两个动词用得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。答案：“浮”和“动”。“浮”表面上写

8、城郭在水面上漂动，实则写所乘之舟上下波动；“动”表面上写天空在摇动，实言波涛汹涌，浪拍云天。(三)阅读下面的宋词，完成1112题。浣溪纱清纳兰性德谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立斜阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。【注】本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。被酒：醉酒。赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。11. 词的上片刻画了一个怎样的人物形象？又是如何刻画的？请简要分析。答：_解析：注释交代了写作背景；词中的关键词语，如“独自”“黄叶”“沉思往事”等传达出了词人的心情。解答第二问时要注意刻画人物形象的手法，如直接描写、间接描写等。答案：词的上片刻画

9、了一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。既有直接描写，也有景物的烘托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。12. 你认为“当时只道是寻常”一句有何深意？请简要分析。答：_解析：“当时”“寻常”，由此说明“现在”想来就是“不寻常”的。据此，可以判断句子的深意。答案：当时只是寻常情景，只有失去之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了词人的伤心与无奈。这一句字字含泪，深刻表现了词人的亡妻之痛。(四)阅读苏轼的新城道中(其一)和下面这首诗，然后回答问题。饮湖上初晴后雨(其一)苏轼水光

10、潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。13. 比喻就是把一种事物或情景来比作另一种事物或情景，有突出事物特征，化抽象为形象的作用，也是诗歌中常用的一种修辞方法。简要分析本诗和新城道中(其一)这两首诗所运用的比喻手法之妙。答：_答案：新城道中(其一)一诗颔联用的是比喻手法：山峰戴上洁白的棉帽，树枝挂着明亮的铜锣，把晴天的云朵和初升的太阳比喻成棉帽和铜锣，表现得形象生动而富有神采。饮湖上初晴后雨(其一)一诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”两句，拿西施来比西湖，用这样一个奇妙而又贴切的比喻，写尽了西湖的神韵。(五)阅读下面一首唐诗，然后回答1416题。辋川闲居赠裴秀才迪王维寒

11、山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。【注】接舆：春秋时的隐士。五柳：指陶渊明。14. “寒山转苍翠”中“转”字在写景中的作用是什么？答：_答案：写出了山的颜色渐变的动态。15. 本诗写景有何特点？答：_答案：描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点；所写景物都带上了作者的主观色彩，写得情景交融；选取富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。(以上三点答对两点即可)16. 全诗在写景和写人之中，表现了作者怎样的思想感情？答：_答案：表现了诗人隐居生活的闲适快乐。17. 依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要

12、求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。答：_答案：示例：(1)桃花在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；枫叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。(2)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。18. 2014四川省内江市模拟阅读下列材料，按要求答题。8月12日下午，喻维泉、罗显东驾驶川D38809客车，从安岳返回攀枝花，车上共有22名乘客。客车经过雅西高速乌山段时，正在开车的喻维泉突发疾病。_：17点28分16，正在驾驶

13、的喻维泉突然显得身体不适。17点30分55秒，喻维泉用手揉了揉后脑勺，并逐渐放慢车速，客车驶入扯羊隧道。17点31分20秒，车子有些晃动，喻维泉极力稳住手中的方向盘，同时叫醒了罗显东让他接班。17点31分31秒，客车亮起应急灯，平稳地停在了隧道内的应急车道上。“我脑壳痛，没得力气了，你来拉我一下。”喻维泉向罗显东说了这句话后，昏迷瘫倒。17点33分，罗显东驾驶的客车直接从冕宁下高速赶往医院。最终，喻维泉因突发脑出血，抢救无效，于当晚8点左右离世。(1)结合语境，在横线处填写一个恰当的句子。答：_(2)用简洁文字概括这段材料的主要内容。(50字左右)答：_答案：(1)客车上的监控视频清晰地记录下了事发过程。(根据语境，所填语句应是一个过渡句。只要是言之成理的过渡句即给分。)(2)喻师傅高速路上突发脑出血，经过3分15秒钟的较量，用坚强的意志停车，换来了车上22名乘客的平安，自己却因抢救无效离开了人世。(给分要点：事件起因，经过，结果，语言的整体组织。)