三年级上册语文教案悉尼歌剧院2 沪教版(）.docx

1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。沪教版三年上册课文悉尼歌剧院教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活

2、,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学目标：1、学习文中的八个生字，理解词语。2、阅读课文，理解为什么说悉尼歌剧院“巧夺天

3、工”。3、能根据想象把比喻句续写下去。教学重点：了解文中通过比喻、列数字、等方法来描写悉尼歌剧院。教学难点：让学生学习介绍上海的著名建筑物。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、引语：同学们，你知道澳大利亚的标志性建筑物是什么吗？2、出示图片，瞧，这就是悉尼歌剧院。今天老师要带你们去悉尼歌剧院参观游一番了。3、板书课题，齐读。二、感知全文，学习生字新词1、提出自读要求：请同学们自己朗读课文，要求读准字音，自学生字宝宝，完成填空。出示填空：悉尼歌剧院是悉尼的（），因为它不仅（），而且（）2、学习生字新词。媒体出示：第一届、澳大利亚、海滨、标志、监控、咖啡谁当小老师，带着大家读一读。有

4、什么特别难的词语或者需要提醒的生字？滨、咖、啡（形声字）监（书空）用“标志”造句：白玉兰是上海的市花，是上海的标志。理解巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺十分精巧。3、完成填空。悉尼歌剧院是悉尼的（），因为它不仅（），而且（）板书：外观漂亮内部结构科学，设备讲究三、精读课文1、那么课文又是怎样向我们介绍这座悉尼歌剧院的呢？请同学们默读课文，找找哪些地方写了歌剧院外观漂亮，哪些地方写了歌剧院内部结构科学？2、学生交流：*为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆

5、。指名读这个歌剧院之所以成为这座城市的标志主要是因为（它有着独特、美丽的外形）请你自由读读这句话，悉尼歌剧院的外形有多独特，多美丽，说说你的体会？（学生说出三个像什么即可）在这里用了怎样的修辞手法？（比喻）出示悉尼歌剧院图片。结合图片说一说，你是怎样理解这三句话的？（体会“一瓣一瓣、盛开、张开、扬起）指名读：谁能读出外形的独特、美丽。男女生赛读。*这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工指名读。这句话介绍了歌剧院的（位置、周围的环境）出示图片。齐读。*它共有4个大厅，音乐厅有2690个座位，影响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅，550个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。其他的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了，一共有900多间呢！指名读。自由读，从哪儿体会内部结构科学，设备讲究。（从数字体会内部结构科学，从设施看出设备讲究）齐读。四、学习最后一节这么巧夺天工的歌剧院出自谁人之手呢？又是怎样建造起来的？让我们一起读读课文最后一节。五、拓展课文从外观、设施两方面向我们介绍了歌剧院，那么你能学着课文的样子来介绍一下我们的教室板书： 22悉尼歌剧院形状漂亮：像白莲、 像扇贝、 像白帆内部结构科学， 设施齐全教学反思：词语积累：洁白晶莹造型别致巧夺天工