三年级上册语文教案牛顿在暴风雨中10 沪教版(）.docx

1、牛顿在暴风雨中教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像

2、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是

3、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学目标：1、在阅读中认识本课生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”；积累九个词语。能辨析“像”和“向”，并能正确运用。2、预习课文，默读课文第9、10节，能够根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子

4、旁边。3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执著探究的勇敢精神。教学重难点：1、能够根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执著探究的勇敢精神。教学过程：一、情景导入。1、观看暴风雨片段，引入课题。（出示中国台湾的暴风雨画面。）师：就在今年的八月八日，“莫拉克”台风袭击了台湾，一场罕见的特大暴风雨咆哮着奔向台湾同胞的家园。河水泛滥，树木连根拔起，房屋在风雨中摇晃。狂风呼拉拉地吹着，让人心惊胆战！在这样的情形下，你会怎么样呢？师：我也会像大家一样躲在房间不出门。但是在公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨也袭击了英国。学

5、生交流。（出示第一节）学习生字：罕、袭、泛、滥。面对如此恶劣的天气，有一个人却冲入暴风雨中！他就是16岁的牛顿！2、板书课题：19 牛顿在暴风雨中3、齐读课题。说明：通过台湾的暴风雨，进一步让学生体会到了暴风雨的可怕，继而结合自己的实际情况，说说自己在那种危险的情况下会怎样表现，通过自己的行为与牛顿进行对比，产生疑问，增强求知欲。二、轻读课文，整体感知。1、读了课题你有什么疑问吗？2、带着问题默读课文。3、生交流。（谁愿意解决这个问题）原来他是在了解风力。师：在这样危险的情况下，我们避而不及呢，可他却是冒着暴风雨在了解风力，你觉得牛顿是个怎么样的孩子呢？三、合作学习，体会牛顿执著研究的精神。1

6、、自读课文，同桌讨论。2、课文时怎么描写牛顿研究风力的呢？出示7节。学习生字。圈出表示牛顿动作的词。指导有感情朗读。学生看图复述并伴随着风雨声有感情地朗读。过渡：这时牛顿的样子已经是狼狈不堪，他的头发（接读第六节）3、不管狂风暴雨如何地吹打，牛顿依然沉浸在对风力的研究试验之中，而他的弟弟妹妹此时又是怎样的表现呢？出示：第一节的最后一句。指导朗读。我们再来看看牛顿是怎么的表现呢？（复习了解风力的样子。）师：弟弟妹妹依偎在母亲温暖的怀里，心里十分害怕。他们的哥哥牛顿却不停地在风中向上跳着，有时双手把斗篷往两边撑开，像一只蝙蝠似的，他真的疯了么？学习第8节。指导朗读。师：可是家里都为他着急，以为他被

7、大风刮跑了。出示：2、3、4、5小节。分角色朗读。师：原来他是自愿跑出来，一个人在空旷的后院全神贯注的了解风力，可见他为了了解风力而不怕危险，对研究很执着。最后是谁找到了他？出示：第9、10小节。学习生字：脖、旷、扰。妈妈是怎么样的找的呢？学生来表演一下，你觉得这样写有什么好处？句子辨析。师：虽然这样艰难的找到了孩子，可是为什么妈妈又没有叫牛顿回家呢？妈妈看着看着明白了，她明白了什么？（学生交流）师：看来妈妈也是一个很懂得教育孩子的好妈妈，她很支持牛顿，既没有打扰他研究风力，而且还要送他去好的学校。我们的妈妈也是一样的关心我们，希望你们有更好的表现。四、总结。牛顿能成为著名的科学家，是因为他对科学充满热爱、对探究近乎痴迷，他的这种精神值得我们去学习。