三年级上册语文期末试卷轻巧夺冠24_1516苏教版（无答案）.docx

1、三年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠2415-16苏教版（无） 一、 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 书写工整3分二、 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：

2、有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信

3、心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 比一比，再组词。（18分）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 暑（ ） 须（ ） 浮（ ） 虏（ ） 挤（ ） 者（ ） 顺（ ） 俘（ ） 虚（

4、 ） 济（ ）蓬（ ） 袭（ ） 幅（ ） 稻（ ） 昨（ ）逢（ ） 裂（ ） 副（ ） 蹈（ ） 作（ ）紫（ ） 尺（ ） 疑（ ） 决（ ） 朝（ ）紧（ ） 迟（ ） 凝（ ） 绝（ ） 潮（ ）三、 本单元的课文我熟悉。(12分)赶海一课的开头和结尾都引用了一段歌词:“小时候， ， ” 这种写法叫 作 。荷花已经开了不少了。荷叶 ，像 。白荷花在 。有的 。有的 ， 。有的 ，看起来 。 3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 衣裳， ， 吹来，我就 ， 衣裳 。不光是我一朵， 。风过了，我停止 ， 。 飞过来， ，小鱼在 ， 4、从绝句和望庐山瀑布这两首古诗中任选一首默写。四、把下

5、列成语补充完整。（6分）鬼（ ）神（ ） 斗（ ）百（ ） （ ）笔（ ）花 活（ ）活（ ） （ ）妙（ ）伦 （ ）火（ ）青 有（ ）有（ ） 无（ ）无（ ）五、口语交际。（6分）嵩阳小学在“六一”将举行全校课间集体舞比赛，同学们正在抓紧排练，但有部分同学动作不标准，准备约请教音乐的戚老师给予指导。假如由你去约请，见到戚(q)老师应该怎么说？六 阅读 船底鱼在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼-鱼印（yn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（

6、）料丰富的海区或者见到它的船主-大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的船，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新船，继续前进。一旦找不到船，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新船。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！1、写出下列各词的反义词。前进-（）短暂-（）附近-（）2、 鱼印乘的船指的是_。鱼印离开乘的船去吃一顿可口的美餐，这个美餐是指_ 梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的

7、，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1、用划出短文中表示时间的词语。2、联系上下文，想一想再填空。短文中的你指的是（）；快乐地绽开在枝头上的绽开意思是（）；透过密匝匝的绿叶的密匝匝的意思是（）。3、找出比喻句，划出句子中打比方的部分。4、这篇短文是按（）顺序写的。七、习作（30分）作文题目：我最喜欢的老师 提示：你喜欢谁？为什么喜欢他（她）？用具体事例，写出自己的感受。