三年级上语文评课11路旁的橡树_人教版.docx

1、三年级上语文评课-11路旁的橡树人教版路旁的橡树是篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、挺拔、结实的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄边的弯儿，既保护了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。 1、读通课文。在张老师试教的课中，这一点得到了很充分的体现。在揭题后，张琼老师安排同学们自读课文，请大家边读边想，课文写了一件什么事？有不懂之处打上“？”，在初读课文

2、的基础上，培养学生边读边思的良好习惯。接着老师请同学们分节朗读课文，检测同学们的朗读情况。而后老师又安排同桌互读课文。将近10分钟时间，学生在扎扎实实地读课文，为下文读懂课文打下基础。 2、读懂课文。本文结尾点明中心，含义深刻，值得回味。学习本文的重难点应是体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，教育学生联系生活实际为保护环境作出自己的努力。从本堂课来看，张老师准确地把握了重难点，并围绕重难点引导学生进行探究，但我认为，如果张老师设计的问题再优化些，课堂效果会更好！另外，在课的尾声部分，我们可以引导学生联系前文，交流对这件事的看法，并发动学生从身边小事做起，为保护我们周围的环境出一份力。 以

3、上是本人的一家之言，与大家共同探讨。3、“用教材而不是教教材”的新理念得到很好的落实。张老师在教学过程中，丝毫没有说理、教育的痕迹，而是以一个“读”字贯穿课堂始终：读通积累读懂，步步落实，层层提升。让学生读重点章节，以及工程师和工人行为的章节，从而明白要保护环境、爱护自然、尊重生命的道理。 4、 用教材又不唯教材是从，引导学生体会：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。在引导感悟写人的句子和“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。现在谁也不会责备我们了。他轻声地说”时，张老师通过让孩子们写批注，自读自悟，懂得工程师和工人们舍不得砍树，他们左右为难，以及工人们、工程师德高尚。课文批注是实现个性化阅读的有效途径。学生通过有感而发、有疑而注、有得而写，逐步提高理解、感悟、欣赏和评价能力，促进良好个性品质的发展。以上是本人的一家之言，与大家共同探讨，不足之处，请多包涵。