三年级下册语文教案卖木雕的少年 (4)_人教新课标.docx

1、27 卖木雕的少年与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 （第二课时）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水

2、平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近

3、及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“

4、这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀

5、治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。教学重难点1、体会非洲人民对中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。3、积累并学会正确使用四字词语。教学过程一、复习词语，导入新课谈话：同学们，上节课我们学习了27课卖木雕的少年和一些词语交上了朋友，现在他们迫不及待的要和大家见面，有信心读好吗？大家一起来试一试。课件出示：名不虚传游人如织清晰可辨 琳琅满目 各式

6、各样栩栩如生 爱不释手 一模一样五官端正语无伦次 构思新奇 十分壮观 同学们读的真不错，声音洪亮，字正腔圆。你能用这些词语完成这道填空题吗？课件出示：大瀑布真是( 名不虚传 )，那里( 游人如织 )，景色（十分壮观 )。摊点里陈列的木雕( 琳琅满目 )，( 各式各样 )。其中象墩( 构思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 爱不释手 )。同学们真聪明，我们要学好语文就要既注重积累又要会灵活运用。看来莫西奥图尼亚大瀑布和木雕给同学们留下了美好的印象，而让人印象最深的还是那位卖木雕的少年。（板书课题）27 卖木雕的少年 二、深入探究，品读感悟现在，先让我们跟随着作者的脚步走进非洲，感受一

7、下那里的异域风情。（多媒体放映）师介绍：在地球上有一个充满原始魅力的地方。（非洲）这就是非洲。 看非洲狮，对非洲象，罕无人际的非洲荒漠，神秘的埃及金字塔。（出示木雕）唉，知道这是什么吗？对，非洲木雕，它可是非洲的传统艺术，有着悠久的历史。非洲古老的文化就是靠着木雕一代代的传承下来，所以木雕成了非常珍贵的纪念品。在非洲有不少出售木雕工艺品的摊点，就让我们一起先到少年的摊前看一看。 师：（出示木雕的课件配文）来说一说你看到了一个怎样的象墩？生：构思新奇，栩栩如生的象墩。师：对这是一个构思新奇，栩栩如生的象墩。那你知道构思新奇的意思吗？来看一看，这个坐凳和其他的坐等有什么不同？瞧，这就是这个坐凳的构

8、思奇妙之处。来读一读。（说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩），那栩栩如生呢？ 生：就像活了一样。 师：这是你给与这个象墩最高的评价了，来带着这种想象，读 让我们一起再来读一读- 师：孩子们，这么美的象雕你喜欢吗？那作者呢？从哪看出来的？读（课件出示） “释”是放下的意思，整个词是说（喜欢的舍不得放下）。瞧，我们明白了关键字的意思，就能知道整个词语的意思了，这也是理解词语意思的一种方法。来，把你的感受放到句子中去读 还从哪些词语中，感受了作者的喜爱？（捧，仔细） 是呀，小心翼翼的用手捧着仔细观赏，该有多么喜欢呀！读文。作者这么喜欢象墩子却不能带走真是遗憾，那少年又为什么遗

9、憾呢？（板书：遗憾）请同学们自由读课文5-9段，画出描写少年语言、动作和神情的句子。生交流完，再出示：1、 当我的目光落到象墩上时，少年说（齐读） “买一个吧！”2、 当我犹豫的时候，少年走到我跟前诚恳的说（齐读）“夫人，您买一个吧！”师：从中你感受到了什么？生： 非常想让夫人买一个 师： 孩子们，非洲是目前最贫穷的大陆了，那里的许多人都饱受着疾病，饥饿的痛苦，他们不得不靠擦皮鞋，卖木雕为生，所以-让我们再来分角色读一读。（师先领读第一句，当夫人把目光停留在象墩上时，少年说）3、“您是中国人吧？”少年望着我，猜测到。4、我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。非洲是个旅游胜地，有许多国家

10、的人来这里旅游，相信很多人和作者一样不能带走心爱的东西，可是少年为什么只为我这个中国人感到遗憾呢？这要从中非友好往来说起。（出示资料）由于战争、自然环境的原因，造成非洲还有几百万人生活在贫困、饥饿和疾病中，你们看（课件显示画面）解说：他们背井离乡、无家可归；吃不饱饭，穿不暖衣；终日面对疾病和死亡的威胁；中国政府伸出了援助之手。你们瞧，（1）这是我们敬爱周总理出访非洲时，与非洲朋友和儿童的合影；（2）这是我们中国援建的坦赞铁路，为了这条铁路，我们中方献出了64条宝贵的生命，后来，这条铁路被称为“中非友谊之路”；不仅如此，中国还先后派出100多支医疗队，帮助非洲人民看病。新世纪以来，中国政府在力所

11、能及的情况下，帮助非洲援建了800多个项目。（3）中国还派出农业专家，指导非洲人民种菜种粮食，缓解了非洲人民的粮食问题。更令非洲人感动的是，截止到2019年底，中国政府无条件免除了非洲31个国家所欠中国的109亿元人民币的债务。作为非洲少年，想到中国人的帮助，想到中国游客的遗憾，此时此刻他会会想些什么?生：这位中国人千里迢迢来到这里，以后不能来了，他这么喜欢象墩，却不能带走。生：中国人给非洲人民提供了不少的帮助，我要报答中国人。我不能让他带着遗憾回国。师：是呀，滴水之恩，当涌泉相报，他用实际行动为这位异国他乡的中国朋友送上最真挚的情谊。三、小组合作，共同探究接下来请同学们按要求小组合作学习1、

12、默读课文10-15自然段，边读边画出描写少年言行的句子。2、从中选出让你感动的句子，抓住重点词句，小组内交流你的体会。生交流汇报。(1) 他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。生：从“专门”“等候”可以体会出少年对中国人民的友好情谊。师：同学们你们等过人吗？等人时心情怎样？会有什么表现（自言自语、走来走去等）这些等待都是提前有预约的，可是我和少年有约吗？有可能等得到，也有可能等不到，少年可能等了一个多小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了，都一直等到了暮色降临，少年仍在那里耐心地等待，谁能把这份感动读出来， 指名读 师：这是一种多么真诚的感

13、觉呀！这是一种多么令人感动的等候呀！ 是啊，这是何等的情谊，何等的用心，让我们带着这份感动读一读吧。（2）“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。生：沉甸甸的不是象墩而是两国的友谊，少年的爱心和善解人意。（3）少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”生：除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。表现了非洲少年队中国人民的情谊，更表现了他的质朴、善良。（4）他笑了，露出两排洁白的牙齿。生：这表明他对中国人的友好， 也是得到中国朋友的认可后开心。总结：师：同学们，带着精美的木雕，我远离了这片神奇的土地，壮观的大瀑布让我留恋，栩栩如生的木雕令我难忘，让我怀念的还有这位可爱、善良、真诚的（卖木雕的少年）和那句让我深深感动的话语“我们是朋友”。拓展作业：选择自己喜欢的一个作业完成1、 续写：回国后，每当我看到这个象墩时，都会想到2、 假如非洲小朋友来到你身边，你会怎么接待他？