三年级下册语文素材生词综合训练 人教新课标.docx

1、生词综合训练ynzu qngtngjlnglinpeng iijjlgu zngtin wnzqinhng pinpinqwshf syn totu shb zhujinlul yycncn zhnln lmngklon quno jifn bicn shxyh wiu zhnqu xinm duwmshu dit by jiyn zhxwy zhh hunh xns xingshuquntou jiok tumo shuguan omwnlu chnki zhunji nnnzntn xnxin tnsu ym shjnhnzi ptn qdo zhnzh rnshoungi txi qus

2、ho fn f lin pn qn tn chn shn k lon pn chn bi cn dn zh ch lu sh x y shn cu niou zhu p jun zhn tn shn sh ji fnsh jin zhn ln zn l mn b l f b li ki s yn sh b yn s d yn zn tin sn ln ci jin yn zij ln zhu jin sh sh t sh zhn f yn f tio f hu hu jio hu w doshu do y yn u r dnyn dio zu qun o hunchng zhoh hoq pi

3、oyangshengki wnshu shjn yuq dioygunch hubn fngdng sh hrnbifcngcng znmen zhngy binzi yngqjrn lk rnxngdo zhoxingjcminqioqio dushn ynynshsh zhunlizhunqxngq lsh pngzhng lxng kochlingshung shzi fnfngmrn ynl sxngchunb zhw xuji lx dzh jindn xinwijng jlijq wishngwbifng wnj dngdi dtu hngkucnji xingwi qunb hu

4、shu yowngjiocu godbping chngqnjidu xngzhungqinqbigui sjiochotin tiojin momchuch grn wgu shbn jngng唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国

5、子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。jioo omn qinx non psqngkung mntntn pngx jingsh shnl课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课

6、前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。bjissu jy shtn zhf tinm要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相

7、迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。nsh txng tnu xinrn yngbo