三年级下语文教学反思16跟踪台风的卫星_苏教版.docx

1、三年级下语文教学反思-16跟踪台风的卫星苏教版 跟踪台风的卫星是小学语文苏教版三年级下册的一篇科学童话故事。作者用拟人化的伎俩，讲述了第三代气象卫星牢牢跟踪、驾驶台风的动向，为人类预防台风打击，削减丧失作出贡献，从而形象的为小读者展示了最新的科技成果。我教学的时第二课时，本课时我定下的教学目的是：一、有情感地诵读课文，并能分角色诵读；二、捉住文中的要害文句，认识第三代气象卫星的首要作用；三、激起学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。在备课中，我考虑到孩子们对于台风与卫星这两个事物不了解，乃至很生疏，更别说是让孩子们喜好上这个他们不懂、不明白的事物。因而若何去激起其学习的兴致，并爱

2、上他，是本课的教学重难点。因而我捉住这篇文章的体裁科学童话故事来入手。孩子们喜好听童话故事，爱看童话故事也爱读童话故事。我便利用孩子们这1年龄段学习特色，创设情境，让孩子们离别饰演台风和卫星，通过两边之间的对话，让孩子们在读中感悟到义务的性格特点，捉住台风语态、魄力的变化，凸起卫星的重要作用，通过台风在有卫星前和有卫星后给人类带来灾难的对照，再次凸起卫星的作用首要。通过差别情势的读，让孩子在读中深深地记住了小卫星能克服年夜台风的概念，从而激起学生从爱好卫星到爱上科学发明创造的感情。其次，我依据3、四年级学生的阶段学习目的：“能联络上下文，理解课文中要害文句在表达情义方面的作用”，在教学“发言风生”等词语时，我先让孩子们自己理解词语意思，教师总结出示词典中的意思解释，末了通过句式练习，通过“台风来了，由于 ，以是人们妙语横生，一点也不惊惶。”，使孩子们既能联络上下文理解词语的意思，又再一次凸起了卫星的事前预报作用。、，从而使学生能更好地理解词语从而又能理解文意。目的定下来，环节计划好了，然而在现实讲课进程中，因为教学经验的短缺不足，致使在讲堂上教师牵引过量，题目过碎，没要起到教师导的作用。期望在坐的诸位向导教师能多多给与帮助。谢谢！