三年级下语文评课记录1放风筝_人教版.docx

1、三年级下语文评课记录-1放风筝人教版这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在，无拘无束的快乐，也写了找风筝时的无精打采的伤心，同时还写了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章至始至终，充满了童真童趣，使人如见其景。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝、找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一特色，孩子们的心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。结尾意味深长，给人想象的空间。本文的学习目标1、通过课前预习85%的学生能够学会认5个生字，会写12个生字及生词。2

2、、80%的学生能够正确、流利、有感情能读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。李玉德：张老师本节课的教学重点是引导学生理解课文内容，理清课文脉络，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。学会有感情地朗读课文。围绕这个学习目标，我认为本节课的一点不足就是整节课教学节奏比较缓慢，特别是导入部分的时间较长，如果在教学中，每个教学环节再紧凑些，教学节奏的快慢强弱再突出些，相信这节课会上的更加精彩！张雪梅：这篇课文是人教版课标本三上的课文，被安排在第三单元的第二篇文章的位置，是一篇精读课文。张老师教授的是本

3、文的第1课时，让学生初步感知课文内容，了解课文讲了什么，同时要认识文中生字，读准字音。在此基础上精读课文、自然段，理解重点词语和句子，体会快乐心情。于芳：听了张老师上的风筝一课，无论在教学目标的设定、教学内容的处理、或是教学方法的运用，都有值得我学习的地方，下面我就根据自己听课后的几点感受，做如下评价。一、 教材处理上，大刀阔斧，取舍恰当二、词语教学上，多种方法，灵活运用三、朗读教学上，富有层次，形式多样当然，这堂课也有有值得探讨的地方，比如在教学做风筝这部分内容的时候，让学生说做风筝筝的时候在想些什么。照理说，做风筝时什么都不能想，一想，风筝就做不好了，一定要专心地做。另外，在这里进行想象，

4、也没有体会到“快乐”的内容。这就是挖坑不见井，白费力气何不把时间用在更值得用的地方。但我认为这堂课是成功的，不看别的，看执教教师的自如，看上课学生的愉悦，看听课老师的轻松，足以证明。刘卫丽：以下几个方面需要改进。首先，在课前导入时，询问学生童年不应该流于形式，要深入地挖掘，让学生有快乐的心情体验，更好地为学习本课服务。 其次，要加强小组合作学习。在学生合作学习时，教师要从讲台走到学生中间来，充当学生学习的合作者，参与学生的讨论，获得有关信息，为有效调控作好充分的准备。合作学习结束以后，教师应组织学生进行全班交流，让学生反馈合作学习的信息，根据学生反馈的信息进行有效指导。 再者，要抓住重点部分，进行朗读指导。教师点拨环节，要让学生自主发现，适时指导。 最后，由于借班上课，老师与学生不熟悉，课堂上和学生的沟通不够充分，欠缺默契。