三年级下语文课堂实录肥皂泡_北京课改版.docx

1、三年级下册肥皂泡教学实录一、 创设情境，激趣导入。课前播放童年。同学们，伴着这熟悉的旋律，带着你们玩泡泡的快乐心情，让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐。请同学们齐读课题。二、 初读课文，了解大意通过上节课的学习，谁还记得：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？相应板书:制作，样子，梦幻三、深入研读，体会感悟让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡吧。请同学自由读课文的第3段，边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。然后和你的同桌互相交流交流。谁愿意用“先然后.再”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢？2、冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂

2、泡的制作过程详细的介绍了出来。我们应该学习作者这种按顺序，抓动词的写作方法。让我们在读中感受这种写作方法，一起来读读这段话。冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡，哪吹起来的肥皂泡是什么样子的？请同学们有滋有味地读一读第4段，你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子，请你把它画出来，并在旁边写上批注，然后四人一组，在小组内互相讨论讨论。哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享？预设：生：第一句。轻清透明。你是怎样理解的呢？生：轻盈。请你再读读这个词，你还感受到什么？肥皂泡的身体轻。师：这么轻的肥皂泡，如果你想让它绽放的时间更长些，你应该用什么语气来读？（轻轻地读）请你读一读。谁想评价他的朗读？（声音、语

3、速、表情）那请你读一读，好吗？学生读。师范读。谁也喜欢这一句，从中你又读到了什么？生：五色的浮光。你认为五色是什么样的？（五颜六色、多种颜色）师：你读到了它的颜色美。师：你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子？“玲珑娇软”，你怎样理解？哪个小组还有补充？上节课我们已经在字典中查过这个字，它在这里是什么意思？（美好，可爱）它们这么精致、娇嫩，多么需要爱和小心的呵护啊。此时，作者用娇软来形容小肥皂泡们，小心翼翼地呵护着这些小泡泡们，你从中看出了什么？生：作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。请你读读这句话，读出那份喜爱。让我们一起来读读这句话。师：真好，你们读到了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。这一串串玲珑娇软

4、的小球在我们教室里四散飘飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏，多活泼，多可爱，多美丽呀！其他小组还不同的发现吗？预设：学生读，谈感受。这些颤巍巍的大球，在阳光的照耀下，翩翩起舞，光影凌乱的样子一定很迷人，其实，这也是它们的动态美。刚才，同学们感受到了肥皂泡的形态美，颜色美和动态美，就像课文中说的：吹起来的肥皂泡很美丽。（板书：美丽）同学们，就让我们把从语言文字中感受到的再送回去，读出来好吗？谁想美美地读一读这段？个别读；师生对读；男女生对读。读着这样优美的文字，你的心情怎样？（快乐，高兴）此时，我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡，它们轻轻地落到你的头上，鼻尖上，和你做起了游戏，

5、悄悄地落在你的衣衫上，成了你最美得点缀，你想对它们说些什么呢？带着我们的祝福，请同学再来读读这段话，其他同学一边欣赏着这些千姿百态、浮光百转的肥皂泡，一边用心感受着那份愉悦与美好。四、感情升华，拓展延伸那这些千姿百态的肥皂泡带给冰心奶奶哪些美好的想象呢？请同学们找出相关的句子读一读，好吗？（个别读，男女生换读）你想不想伴着那份快乐，骄傲，富有希望的肥皂泡一起飞翔呢？如果此时，你就是这美丽的肥皂泡，你想飘到哪里去呢？请同学们拿出笔写一写，然后一起交流。（配乐读）五、课堂总结是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。