三年级语文下册29.古诗两首嫦娥人教新课标.docx

1、 教学准备 1. 教学目标 1.学习古诗嫦娥,理解诗句的大致意思,感受诗中丰富的想象,并能讲述这个故事。2.运用已经掌握的方法学习古诗,能背诵古诗。2. 教学重点/难点 感受诗中丰富的想象,并能讲述这个故事。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一复习导入上节课我们学习了乞巧,谁能大声地背诵古诗?(学生背诵)同时我们也掌握了学习古诗的方法,你们能说说吗?(读古诗,知作者,解诗题,懂诗意,展想象,悟诗情。)今天我们继续运用这个方法学习嫦娥。二指导预习古诗嫦娥,培养自学能力1.预习要求。(1)借助拼音朗诵古诗。(2)认读生字,学记生字。(3)边读古诗,边根据注释大致了解诗意。2.学生自读古诗。3.

2、汇报学习效果。(1)读准字音。pn屏风zh烛影chn长河xio晓hu悔tu偷(2)掌握字形。晓-绕偷-愉尸+并=屏火+虫=烛(3)指导书写。“晓”右上部不要多写一点。三学习古诗嫦娥,掌握方法1.读古诗,读准字音。2.知作者,解诗题。(1)作者李商隐,通过课外资料的查找,你们对他有哪些了解?李商隐,唐诗人。字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名,人称“小李杜”。(2)根据查找的资料,请你说说嫦娥是什么样的人物。(嫦娥是中国古代传说中的人物。传说中后羿射日,嫦娥成为他的妻子。后羿有一包不死药,由于有人想偷,嫦娥迫不得已,将药服下,而后冲出窗外,直上云天。后人把嫦娥飞上天的农历八月十

3、五作为纪念她的日子。因为农历八月十五时值仲秋,所以人们就把它定为中秋节。)3.懂诗意,展想象。(1)朗读古诗,并注意注释,再结合字典理解诗意。第一句:云母屏风烛影深。云母屏风:用云母做的屏风。句意:屋内,云母屏风上映着幽暗的烛影。第二句:长河渐落晓星沉。长河:银河,天河。句意:屋外,银河渐渐西移垂地,晨星就要消失了。第三句:嫦娥应悔偷灵药。悔:后悔。句意:嫦娥应该后悔偷吃灵药。第四句:碧海青天夜夜心。碧海青天:指嫦娥在月宫中的孤独生活。夜夜心:每个夜晚的心情都一样孤寂。句意:嫦娥独处在月宫中夜夜孤寂。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化

4、的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(2)根据古诗层次理解诗意。前两句:描绘了主人公在孤独的环境中长夜不寐的情景。“渐”字暗示了时间的流逝;“沉”字形象地描绘出晨星低垂,欲落未落的动态,展示了诗人的孤寂情怀。后两句:诗人引出对仙人的感叹,嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。诗人借助人们对仙人的感叹,抒发了自己与嫦娥同病相怜的感情。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住

5、那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4.悟诗情。作者的内心世界是孤独的,他借助嫦娥奔月这一神话故事,来抒发自己与嫦娥的心情是相似的,自己也有着孤独、枯燥的生活。5.背诵古诗。(小组背,自由背。)6.讲故事。同学们,关于嫦娥奔月的神话故事一直流传至今,给人们以丰富的想象。你们通过资料了解了嫦娥的故事吗?请给大家讲讲吧!(要求:把语言组织清楚,故事讲明白。)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。四拓展延伸请同学们在课外收集一些民间故事、神话故事,如盘古开天辟地、后羿射日等。