黑龙江省哈六中10-11学年高二下学期期末考试（语文）.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家哈尔滨市第六中学2010-2011学年度下学期期末考试高二语文试题（满分：150分 时间：150分钟）第I卷 阅读题一、古诗文阅读（44分）（一）文言文阅读（28分）阅读下面的文言文，完成13题。（9分）世主有先生者，有后生者，有不生者。昔者楚庄王谋事而当，居有忧色。申公巫臣问曰：“王何为有忧也？”庄王曰：“吾闻诸侯之德，能自取师者王，能自取友者霸，而与居不若其身者亡。以寡人之不肖也，诸大夫之论莫有及于寡人，是以忧也。”庄王之德宜君人，威服诸侯，曰犹恐惧，思索贤佐，此其先生者也。昔者宋昭公出亡，谓其御曰：“吾知所以亡矣。”御者曰：“何哉？”昭公曰：“吾被服而立，

2、侍御者数十人，无不曰：吾君，丽者也；吾发言动事，朝臣数百人，无不曰：吾君，圣者也。吾外内不见吾过失，是以亡也。”于是改操易行，安义行道，不出二年，而美闻于宋。宋人迎而复之，谥为昭。此其后生者也。昔者郭君出郭，谓其御曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯梁糗。曰：“何备也？”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎?”御者曰：“然。”曰：“何以不谏也？”御者曰：“君喜道谀而恶至言，臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者诚何哉？”御者转其辞曰：“君之所以亡者太贤。”曰：“夫贤者所以不为存而亡者，何也？”

3、御曰：“天下无贤而君独贤，是以亡也。”伏轼而叹曰：“嗟乎！夫贤人如此苦乎？”于是身倦力解，枕御膝而卧。御自易以块，疏行而去。身死中野，为虎狼所食。此其不生者也。 (节选自韩诗外传卷六)注释本节选的上文中有这样一句话：问者曰：“古之知道者曰先生,何也?”曰：“犹言先醒也。”1.下列各组句子中加点词的意义、用法都相同的一组是（3分）A. 此其先生者也 昔者宋昭公出亡，谓其御曰B. 庄王之德宜君人 为君之出亡而道饥渴也C. 以寡人之不肖也 御自易以块D. 郭君作色而怒曰 枕御膝而卧2.下列各句括号中是补出的文字,补出后句子意思不符合原文的一项是（3分）A.诸大夫之论莫有及于寡人，(寡人)是以忧也。

4、B. （郭君）曰：“何以不谏也?”C. 天下无贤而君独贤，(国)是以亡也。 D.臣欲进谏，恐先(于)郭亡，是以不谏也。3.下列句子编为四组,全都表明世主不属于“后生者”的一组是（3分）昔者楚庄王谋事而当，居有忧色。 庄王之德宜君人，威服诸侯。 吾外内不见吾过失，是以亡也。宋人迎而复之，谥为昭。 御转其辞曰：“君之所以亡者太贤。” 伏轼而叹曰：“磋乎！夫贤人如此苦乎?”A. B. C. D. 阅读下面的文言文，完成47题。（19分）梓人传 唐柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制、高深，圆方、短长之宜，吾

5、指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖，曰：“斧！”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年某月某日某建”，则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知

6、其术之工大矣。继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤?吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤？能者用而智者谋，彼其智者欤？是足为佐天子、相天下法矣！物莫近乎此也。彼为天下者本于人。彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉。犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。夫然后相道得而万国理矣。相道既得，万国既理，天下举首而望曰：“吾相之功也。”后之人循迹而慕曰：“彼相之才也。”犹梓人自名

7、其功而执用者不列也。大哉相乎！通是道者，所谓相而已矣。余谓梓人之道类于相，故书而藏之。 （节选自古文观止卷九有删节）注释梓人：木匠师傅。寻引：度量长短的工具。砻：磨刀石。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A有梓人款其门 款：敲击 B其床阙足而不能理 阙：通“缺”，缺少 C通是道者 通：通过 D故书而藏之。 藏：收藏、保存5以下各组句子中，能够体现梓人劳心者才能的一组是（3分）所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。 吾善度材。视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。 量栋宇之任，视木之能举，挥其杖，曰“斧！”彼执斧者奔

8、而右画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。 彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤?A B. C D. 6下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（3分）A、梓人善于计算建筑材料，查看房屋建筑的规模，考虑怎样用料适合高低、深浅、方圆和长短的需要。他自称若是没有自己，工匠们无法建成一座房屋。起初“我”并不相信。B、京兆尹要修建衙门，“我”经过那里，看到梓人指挥许多工人劳作。最后房屋建成，在正梁上题的字就是梓人的姓名，而所有实际动手建造房屋的工匠们名字不在其列，我很吃惊。C、“我”认为那些帝王治理国家，关键在于用人。梓人的行为完全可以为辅佐帝王、治理国家的人效法，指挥工匠与

9、治理国家有相似之处。D、梓人具有组织才能和大匠风范，能够顺应自然。通过对梓人的歌颂，有力地抨击了朝廷的用人制度，进而表达出“我”对朝廷用人制度的不满。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。（5分）（2）吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤！（5分）（二）古代诗歌阅读（共16分）阅读下面这首宋诗，完成第8题（8分）自咏示客 陆游衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。 羞将枉直分寻尺，宁走东西就斗升。吏进饱谙箝纸尾，客来苦劝摸床棱。归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤。注： 寻尺：古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”、“长短”。 箝纸尾：县

10、丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。摸床棱：遇事模棱两端。（1）这首诗对作者的宦海生涯做了形象的描述，请概括诗人的形象特点。（4分）（2）联系全诗，简要分析作者都使用了哪些表现手法、修辞手法？（4分）阅读下面两首诗，完成第9题（8分）春近王铚 山色银屏晓，溪梅玉镜春。东风露消息，万物有精神。 索漠贫游世，龙钟老迫身。欲浮沧海去，风浪阔无津。注：索漠：枯寂无生气的样子。秋日二绝 范成大碧芦青柳不宜霜，染作沧洲一带黄。 莫把江山夸北客，冷云寒水更荒凉。注：北客：金人。当时宋金以淮河，大散关一线为界，形成了南北对峙的局面。高宗赵构为了讨好敌人，建了可眺

11、望江山的姑苏馆，以接待金使。（1）第一首诗题为春近，结合前两联分析诗人是如何表现“春近”这一特点的？（4分）（2）请从景情关系的角度，比较两首诗的不同之处并简要分析。（4分）（三）名句默写（6分）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）桑之落矣， 。 ，三岁食贫。（诗经卫风氓）（2） ，幽咽泉流冰下难。 ，凝绝不通声暂歇。（琵琶行白居易）（3）可堪回首， ， 。（永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾）二文学类文本阅读（共19分）阅读下面这篇小说，然后回答11-14题。（共19分）最后的绝招聂鑫森古城湘潭的火车站设在郊外，候车大楼前面的广场上，一个篷摊连一个篷摊，摊主大多是一些走江湖的人，比如

12、“面人雷”。“面人雷”，北地口音，六十来岁的样子，骨格清奇，黄面短须，双眼特别锐亮，像鹰眼，有点冷。他在这个广场捏面人差不多有一年了。只要不下雨不落雪，“面人雷”就会准时出来设摊。他的行头很简单：一个可收可放的小支架，上面挂着一个纸板，正中写着“面人雷”三个大字，两边各写一行小字：“为真人捏像，继绝技传家。”再就是一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行了，称得上是“立等可取”。顾客满意了，给十块钱；觉得不像，他不取分文，而且立刻毁掉，再不重捏这样的情景似乎从没出现过。世人能欣赏这玩意的，并不多。闲空时，“面人雷”会安静地坐下来，手里拿着面粉，眼睛左瞄右瞅，专

13、捏那些有特点的人物。真正有特点的人物是那些“老江湖”，算命测字的“半仙”，耍解卖艺的赤膊汉子当然，他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，江湖上称这类人为“青插”；专弄“碰瓷”的骗家，手里拎着瓶假名酒，寻机让人碰落摔碎，然后“索赔”；还有那些做“白粉”生意的，避着人鬼头鬼脑地进行交易捏好了，悄然入箱，秘不示人。这么大的广场，这么大的人流量，各类案子总是会发生的。负责车站治安的铁路警察，常会秘密地把“面人雷”找去，请他帮忙破案。“面人雷”会把那些涉案疑犯的面人拿出来，冷冷地说：“你们只管抓就是，错不了。”他们知道“面人雷”是靠这门手艺吃饭的，便要按人头给钱。“面人雷”说：“这算我的义务，免了！只是请

14、你们保密，给我留碗饭吃。”小偷抓了。“碰瓷”的抓了。贩“白粉”的也抓了。那些面人捏得太像了，一抓一个准。这是个秋天的深夜，无星无月，风飒飒地刮着。“面人雷”睡得正香，门栓被拨开了。屋里突然亮起灯，被子被猛地掀开，三条大汉把“面人雷”揪了起来。“面人雷”立刻明白是怎么一回事了。他很镇静，说：“下排琴，总得让我穿上挂洒、登空子，戴上顶笼，摆丢子冷人哩。”“面人雷”说的是“春点”，也就是江湖上的隐语，翻译过来为：“兄弟，总得让我穿上衣服、裤子，戴上帽子，风冷人哩。”其中一个年纪较大的汉子，脸上有颗痣，说：“上排琴（老哥），是你把我们出卖给了冷子点（官家），你应该懂规矩，今晚得用青于（刀）做了你！”对

15、方掺杂着说“春点”，气氛也就有些缓和。“面人雷”笑了笑，也不绕弯子了：“兄弟，你们误会了，谁使的绊子呢？”“老哥，没有不透风的墙，你老老实实跟我们出门走一趟。”“我这一把年纪了，死也不足惜。兄弟，我捏了一辈子的面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。”他们同意了。“面人雷”打量了他们几眼，说：“谢谢。”然后便拿出一大团面粉和工具，坐在桌前，对着一个有支架的小镜子捏起来。三个人坐到一边去，抽着烟，小声地说着话。他们知道这个老江湖懂规矩，因此他们也做到仁至义尽。“面人雷”很快就捏好了，是他的一个立像，有三寸来高，右手拿着小竹片，左手握拳。然后在底座边刻上一行字：“手中有乾坤。面人雷自捏

16、像。”捏完，“面人雷”说：“兄弟，我随你们去走一趟，也算我们缘分不浅。”夜很深也很暗，一行人急速远去。两天后，在二十里外的一条深渠里，发现了“面人雷”的尸体，脖子上有深深的刀痕。人命关天，公安局的调查雷厉风行地开展起来，很快就知道了死者是“面人雷”，很快就找到了他的住处。在现场勘查时，床铺垫被下找到了一叠汇款存根和几封家信，还有桌子上那个栩栩如生的面人。现在要寻找的是杀人凶犯，但几乎没有什么线索。公安局刑侦队队长，是个年轻人，业余喜欢搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上，关起门看了整整一天。他发现那支形如利刀的小竹片，尖端正对着那只握着的拳头，而那拳头从比例上看略显硕大，似乎握着什么东西

17、。“手中有乾坤”这几个字，也应是一种暗示。他小心地掰开了那个拳头，在掌心里出现了几个极小的面人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，那个脸上有颗痣的汉子，是个黑道上的头目，曾因诈骗坐过牢。“面人雷”在临死前，给这几个家伙捏了像，堪称大智大勇，不能不让人佩服！这几个疑犯很快就被抓捕归案。追认“面人雷”为“烈士”的报告也随即批复下来了。追悼会开得非常隆重，正面墙上挂着“面人雷”的遗像是那尊自捏面人的放大照片。挽联是这样写的：手中有乾坤，小技大道；心中明善恶，虽死犹生。 11、 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A 小说开头对古城湘潭火车站的描写，既为人物的出场提供了环境，又烘托了人物

18、心理，也使得故事的发生、发展更合情合理，增强了故事的真实性。B 这篇小说人物有武侠风度，即便是三个黑道杀手，也都古道热肠，能够遵守江湖规矩，做到仁至义尽，让“面人雷”了却最后心愿。C 小说故事情节一波三折、起伏跌宕。行文中做了精妙的伏笔、暗示等，使得故事的每一个“意外”既让人觉得“突如其来”，又让人觉得“恰如所料”。D 这篇小说语言特色鲜明。叙述性语言简洁有力，精练传神，推动了情节发展；人物对话符合身份，彰显人物性格，又富于地方特色。E “面人雷”一个江湖艺人，本当“为真人捏像，继绝技传家”，却做起了“便衣警察”的工作。虽给古城湘潭尽了义务，却没有负起对故乡儿孙的责任。12、小说第二段描述了“

19、面人雷”火车站捏面人的情形，这对故事情节的展开有什么作用？请简析。（4分）13、这篇小说运用了多种手法来塑造人物，请结合小说具体内容加以赏析。（4分）14、有人认为，“面人雷”的功夫全在手上，建议把小说题目改为“手中有乾坤”，你认为哪一个更好？请谈谈你的观点和具体理由。（6分）第卷 表达题三语言文字运用（21分）15、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（3分）A. 国际劳动局近日发布的统计数据表明，法国第三季度失业率与第二季度持平，仍为9.3，失业人数约270万。法国失业率居高不下，青年群体首当其冲，失业率高达24.1。B. 一位丹麦作家写的100个即将失去的地方讲的是全球气候变化给地球

20、造成的巨大威胁，只要全球平均气温上升2摄氏度，全世界100个有名的地方将会消失，这一预言并非危言耸听。C. 笔者走访了我市部分灯具市场，发现节能灯市场鱼龙混杂，质量良莠不齐，不同牌子、相同瓦数的节能灯，价格可以相差10倍。D. 美国航母“华盛顿号”昨天抵达位于日本的横须驾海军基地，五角大楼同时还表示不排除对朝鲜动武的可能，此举意在敲山震虎，迫使朝鲜“停止挑衅”。16、下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.2011年1月17日，美国纽约时报广场的电子显示屏播出了30秒的中国国家形象篇，这在中美关系史上，是一个标志性事件。B.新华社“面对高房价淡定”的报道掀起国内舆论的广泛关注，许多网友纷纷留言

21、，表达他们对任志强“穷人就不该买房”的观点的不满。C.不但毛泽东思想是新中国成立以来使国民经济实现恢复性增长的指南针，也是我们现代社会经济中实现安定团结和和谐发展的一架导航仪。D.最近网络盛传，新疆伊犁记者遇袭案的受害人-北疆晨报的一名记者仍在医院抢救，该记者是因为舆论监督遭报复，报社的一位高层人员对此予以否认。17、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 人生苦短，我们不能任由烦恼淹没快乐， 。 ， 。 ， ， 。只要心明净了，就会快乐起来。但是我们完全可以学会操纵自己的内心 心是烦恼的根源让它向着有阳光、有灯光的一面 亦是快乐的根源不能一生都活在与烦恼的牵缠中 我们无

22、法想佛一样除尽烦恼，了脱生死，达到涅槃A. B.C. D.18、下面是一则拆迁公告，四处划线部分中有两处语言表达不当，请找出并加以修改。（2分） 根据市政府2011年2月召开的城市规划新纲要实施工作会议的精神，为了全面解决我市老城区交通拥堵问题，方便市民出行，现决定对我市幸福路和康乐路进行拓宽整治改造，对涉及的居民住宅将依法进行拆迁，对居民拆迁的住宅将按照市交通用地拆迁管理补偿法规予以补偿。各拆迁户必须于2011年5月31日前搬出原居住房屋。 市交通公用设施建设中心 2011年2月15日 19、请揭示下面这幅漫画所寓含的哲理。(不超过45字)（4分）20、仿照所给的句子另选两种事物续写两句话，

23、使之成为一段语意连贯的文字。（4分） 深谷幽兰，离开了喧嚣的尘世，选择了深幽的山谷，才彰显了自己的静谧优雅；四、写作（60分）21、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。（60分）一个德国人卢安克来到中国，在广西的大山里生活了几十年，他过着拉牛耕田、挥锄种菜的简单生活，把免费教育教育孩子、跟孩子们打闹在一起作为自己的人生乐趣。中国新闻周刊推出“2010影响人物”，卢安克的名字赫然在列。当记者问他“当时为何而来时”，他说：“我记不起来了。如果想改变中国的现状，然后带着这个目的来做我做的事情，那我不用做了。我不是这样，我不想改变，我没有这个压力。当然会发生改变，但这不是我的目的。”一位

24、姓马的年轻人，本来在城里生活得很好，却愿意回到家乡去种树。多种些树就能挡一点风沙，可他自己，生活很苦。在记者询问他这样做的的意义时，他说：“你为什么总问我为什么呢？真的没有为什么。真的不是为了理想，也不是为了实现人生的价值，更不是想让生命历程变得丰富多彩。如果说我努力去做了，有一天实现了这些，那也是后来的事。而之前我什么都不去想，我只是去做。”对上述两则材料你有什么所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 高二语文参考答案：1 D. 2 C. 3 C.4、C通：懂得 5、C.排除 6、D. “能够顺应自然。”“抨击了朝廷的用人

25、制度，进而表达出“我”对朝廷用人制度的不满。”两处不妥。 7、翻译：参照译文（1）（斫、色、俟，各1分，句意2分）（2）（役、于、彼，各1分，句意2分）译文：裴封叔的住宅，在光德里。有个木匠师傅敲响了他的大门，想在他那里租间空屋居住。他的职业让他随身带有量尺（度量长短的工具）、圆规、曲尺（量方的器具）、墨线和墨斗等东西，家里没有木工用的磨刀石和刀斧这些工具。问他的技能，他说：“我善于计算建筑材料。看房屋建筑的规模，（考虑怎样用料）适合高低、深浅、方圆和长短的需要，（随后）我就指挥工匠们具体劳作。若是没有我，工匠们就无法建成一座房屋。所以，到官府干活谋生，我得到的工资（是工人们的）三倍；到私家干

26、活，我得到的工钱是总收入的大半。”有一天，（我）到他的屋里去，看见他睡的床缺了一只脚（自己）却不会修理，说：“打算请别的木工来修。”我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。后来，京兆尹要修建衙门，我经过那里，看到积聚了许多建筑材料，汇聚了许多工人。他们有的拿着斧头，有的拿着刀锯，都围成圈子面对那个木匠师傅站着。木匠师傅左手拿着度量工具，右手拿着一根棒，就站在中间。（他）估量房屋的规格，观察哪根木头可以选用，然后挥着手里的那根木棒说：“砍!”那些拿斧头的工人们就奔向右边。回过头去指着（木料）说：“锯!”那些拿锯子的工人们就奔向左边。一会儿，拿斧头的在砍，拿刀子的在削，都看他的脸色

27、，等他说话，没有哪一个敢自己决定怎么干。其中有个别担当不起任务的，他就生气地斥退那个人，也没有谁敢怨恨他。他在墙上画了一座房屋的图样，只有一尺见方的面积，却可以把房屋结构丝毫不差地全部勾画出来，照着图样的尺寸计算来建造大厦，就不会有出入了。房屋建成以后，在正梁上题字说：“某年某月某日某人建造。”就是他的姓名。所有实际动手造房子的工匠们都不列名，我向四周一看大吃一惊，这才明白那个木匠师傅的技术确实是十分高超。接着，我感叹道：那个木匠师傅是放弃他的手艺，专门发挥他的智力，而且能了解、掌握（体察）建筑学关键问题的人吧!我听说用脑力的人指挥（役使）人，用体力的人被人指挥（役使），他大概（也许、恐怕）就

28、是用脑力的人吧!有手艺的人使用他的技能，有智慧的人出谋划策，他也许就是有智慧的人吧!这完全可以为辅佐帝王、治理国家的人效法，事情没有什么比这更近似的了。那些治理国家的帝王，根本在于用人。那些辅佐皇帝、治理国家的宰相，选拔、任命官吏，指挥、使用官吏，分别按照朝廷的法律规定来升降他们，一律按朝廷的制度来整顿他们，就像那个木匠师傅依据规矩绳墨来决定房屋的规格（规制、规模）一样。选择天下的官吏，使他们适合所担当的职务；安定天下的百姓，使他们专心工作。观察了京城就了解乡野，观察了乡野就能了解各地，观察了各地就能了解全国。那些远的近的小的大的各种事情，都可以用手按着图纸来决定怎样处理它们。这就像木匠师傅在

29、墙上先画房屋草图然后照着它建造房屋直到完成一样。有才能的人提拔上来重用他们，使（他们）并不感激自己的恩德；没有才能的人就辞退，停止他们的工作，也没有人会怨恨自己。只有这样做宰相的方法才真正掌握，全国各地也就能治理好了。做宰相的方法真正掌握好了，全国各地真正治理好了，天下的人就会抬头仰望着说：“这是我们宰相的功劳呀!”后人也会根据史书记载的事迹仰慕地说：“这是那个宰相的才能呀!”就像那个木匠师傅把自己的名字写在梁上表明自己的劳绩一样，而实际动手造房子的工人们是不能列名的。宰相真是伟大呀!懂得这个道理的，只有我们所说的宰相罢了。我认为做木匠师傅的道理跟做宰相的道理相似，因而写了这篇文章并且将之保存

30、起来。8、（1）刻画了一位白发苍苍、形容憔悴，羞于与人争辩是非、宁可就斗升之禄糊口，饱受别人白眼，走投无路欲归隐山林的老郡丞的形象，表达了作者对朝廷的愤慨、对官场的无奈以及壮志难酬的悲哀。（形象3分，外貌、身份、心理、行为答出三点即可给全分；感情1分，）（2）表现手法，首联反衬，以上元灯会的灯火通明反衬诗人的颓唐潦倒； 修辞手法，颔联、颈联对偶 尾联“笑”反语并非真的要归隐山林，而是备受打压的愤慨、屈辱、无奈。（答出其中两点并分析即可给4分） 9（1）首联写将积雪的山峦比喻成银色的屏风，将溪边的梅花比拟为对水弄姿的女子，虽然严冬的余威还在，但已透露出春的气息；颔联则用拟人的手法，进一步写出了万

31、物在东风的吹拂下生机蓬勃的景象。两联将春近的特点表现的淋漓尽致。（比喻、拟人各1分，分析2分）（2）王诗乐景写哀情，用春天的美景反衬出诗人了无生气、老态龙钟、无处可去的状况，表达了诗人潦倒落寞的情感。范诗则哀景写哀情，将“黄”与“碧”“青”对比，用冷云寒水，写出了江南秋景的萧条，充分表达了对南宋小朝廷苟且偷安的愤慨。（指出区别2分，简析2分）10、默写：答案略。11CD （选C 3分，选D 2分，选A 1分）12铺垫，这段文字交代了“面人雷”的身份，突出表现了他“立等可取”且无不让人满意捏面人技术。这为他轻而易举地“记录”贼人形象，引来警察“请他帮忙破案”。并以“最后的绝招”智勇擒贼做了必要的

32、铺垫。13、肖像描写，语言描写，动作描写（细节描写）；环境烘托。（具体内容赏析略，也可以从正侧面角度回答，言之成理即可。）14、观点一：“最后的绝招”更好，这个题目既能表现主人公“面人雷”身怀绝技的特点，又能表现他虽然是个以小计养身传家的江湖艺人，却拥有着不惜个人安危，为社会惩奸除恶的大道大德的特点。同时呼应小说高潮以“手中乾坤”留下擒贼线索，充分地表现“面人雷”从容不迫、大义凛然风度，和擒贼除恶、矢志不渝的决心。观点二：“手中有乾坤”更好，这个题目既能表现主人公“面人雷”身怀绝技的特点，又能呼应小说高潮“面人雷”以“手中乾坤”留下擒贼线索这一故事情节，同时照应挽联 “ 心中明善恶”表现“面人

33、雷”的大智、大勇、“大道”的形象特点。15、C鱼龙混杂：好人坏人掺杂在一起16、A 解析：B：掀起关注搭配不当；C:“不但”这一关联词语的位置使用不当；D:歧义17、D 解析：运用排除法，横线处是“我们不能任由烦恼淹没快乐”，衔接此句的话，（5）比较合适，这样排除A和C；然后比较B和D，（2）（4）句式结构一致衔接较紧，由此排除B.18、 解析：“对居民拆迁的住宅”改为“对需拆迁的住宅的居民”“必须”改为“请”19、一个人之所以能对别人指指点点（1分），常常不是因为他比别人高明（1分），而是彼此之间所处位置不同（2分）。20.峭壁青松，远离了平坦的大地，选择了山崖陡壁，才突显了自己的坚韧不屈。 傲雪寒梅，离开了和煦的阳光，选择了凛冽寒风，才展现了自己的铮铮铁骨。21.略5高二语文期末试题 第 页 共3页