二年级上册语文教案6我选我鲁教版.docx

1、6我选我 教学目标：1、 在读课文中，建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。2、 懂得在集体中应当为别人服务。 教学重点：体会“我选我”的含义：毛遂自荐，表现自我的勇气。教学难点：懂得在集体中应当为别人服务。教学过程：一、 读之会质疑：1、 自由读课文，说说“我”指的是谁？2、 王宁选自己做什么？为什么选自己？二、 读之初感知：带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈看法。）三、 读之知思想：1、 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）2、 突然，王宁站起来说：“我选我”。（想想王宁会用怎样的语气说，读

2、出相应的语气。）3、 大家都愣住了。（读出吃惊的语气）4、 读最后一段，思考：为什么王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声？四、 读之会实践：自由组合，分角色读课文，读出人物品质。五、 读之品感悟：1、 就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。2、 如果是你遇到这样的情况，你会不会选自己？你会说些什么？3、 我们应该从王宁选自己这件事中，学会什么好的品质？六、 读之深理解： 了解与这篇课文相对应的成语故事毛遂自荐。我选我试题构想一、考察知识点：本节课的考察知识点主要有以下几点：1、 填词语练习，检查学生对课文基础知识的掌握情况。2、 选择正确的读音，检查学生多音字的掌握情况。3、指导学生理顺文

3、章事件发生的先后顺序，理解按照顺序写事的必要性，了解事情发生的前因后果。4、结合课后题进行句子练习，读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。二、题型1、填上合适的词语2、选择正确的读音3、给句子排序4、仿写句子三、试题来源本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编的题。我选我试题内容（时间：10分钟）一、 我会填：一（ ）劳动委员 一（ ）掌声（ ）地说 静悄悄的（ ）热爱（ ） （ ）集体【剖析：本题重点考查学生对文章的掌握情况，学会词语搭配。】二、 我会选：选择正确的读音，用对勾选出来。1、 妈妈亲切（ qi qi ）地对我说：“孩子，你转（zhun zhun）回头看

4、看。”2、 汽车的轮子在路上飞快地转（zhun zhun）动。【剖析：本题重点考查学生对多音字的掌握情况，学会正确运用多音字。】三、基础知识1、按事情发生的顺序排列下面句子 ： （ ）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 （ ）教室里静悄悄的，大家都在想。 （ ）我们班的劳动委员李小青，转到别的学校去上学了。 （ ）今天开班会，老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？（ ）王宁站起来说：“我选我。”【剖析：本题重点考查学生对文章按时间顺序描写这一特点的掌握情况，学会思考事情发生的前因后果。】2、照样子写句子李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。北京是中国的首都。 。【剖析：结合课后题

5、进行句子练习，做后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。】我选我试题答案一、 我会填：名 片 亲切 教室（也可填别的，意思对即可）劳动 关心二、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我会选：1、qi zhun 2、zhun三、基础知识：1 、（5、3、1、2、4）2、照样子写句子要

6、练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既

7、训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。中国的首都是北京。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变

8、化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。