二年级上语文教学实录5新疆天鹅湖_西师大版.docx

1、二年级上语文教学实录-5新疆天鹅湖西师大版（2019）一、导入师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢师：都到过哪些地方？生：微山湖 生：故宫师：看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗？(出示课件)喜欢这个地方吗？它就是我国著名的旅游胜地新疆天鹅湖。生：齐读课题。师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。生：说识字方法。师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。生：自由读

2、二、检查认字情况生：同桌考卡片。师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢？(问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典)同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记字方法。快开始吧。师：你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗？(想)那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。生：看，屏幕上有什么变化？(有些字变红了)变红的字是什么字呀？(是生字)对呀，读生字的时候，可要特别用心了。咱们来开火车读，好吗？提示：在开小火车的过程中，师适时用“需要提醒大家注意什么？我们怎样

3、才能读好这个字？这个字你怎么记住的？你能给它找朋友组词吗？”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。三、再读课文，感知课文内容师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。参考句子：a第一段第二句。师：读了这句话，你知道了什么？还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么？生：天鹅湖这么大师：我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。生：读。生：读第一段第三句。师：指名读第一段第三句。2我也喜欢这句话，(课件)请看屏幕，我很想读读

4、这句话，想听吗？请同学们闭上眼睛，边听边想象，你都看到了些什么？生：交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草师：天鹅湖周围只有这些吗？从这里我们还可以想象到什么？与课文不同的，就更棒了。谁来？师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。师：天鹅湖周围的景色怎么样啊？(很美，很迷人)4请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太(生：迷人了)板书：湖迷人5这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练

5、一练，等会儿老师请同学来读。生：自由读。师：谁愿意来读一读？其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。生：评价。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗？每句话之间停顿得好不好？谁愿意再试一试？(再抽读)师：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样？生：美师：能把天鹅湖的美读出来吗？谁愿意再读读？我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒!师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。6学习生字“峰”。师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗？请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议？(生说，师示范）师提

6、示：右边部分是什么？这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。右边下面有几横？(三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。生：写师：巡视。展示作品：你们觉得这个字哪里写得好？7学习生字“碧”。师：刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗？师：(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构？(上下)上面左边是个(生：“王”字)， 最后一笔要变成 (生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中。请同学们接着写，师巡视。同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。8课件出示整幅图：

7、同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。师;刚才的朗读，让我们体会到天鹅湖不但很大，而且还很(生：美)生：第二段第一句。师：你知道这句话写什么呀？生：天鹅师：是的，它们就是天鹅湖的主人，天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看，(课件)这些天鹅正在干什么？想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。指名说。师：是呀，它们生活得那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢？请看，(课件)远远望去这些天鹅像什么？ (像白帆)你是从哪儿学会这个词语的？(生：从书上)师

8、：你能读读这句话吗？男生读。师：你们的朗读，让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束，让我们再美美地读读这一句，感受一下天鹅们的悠然吧!女生读。师：读了以后，人们觉得天鹅生活得怎么样？刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由，书上用了一个很美的词语，能找到吗？(生：悠然嬉戏)师：对，天鹅生活得那么悠然。板书：天鹅悠然师：同学们，闭上眼睛边听边想象：天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的最好时候？(生：每年的3月到10月)师：我们可赶上了这个好时机。新疆的天鹅湖这么漂亮，你们想去吗？(想去)那好，咱们就

9、读好最后一句话，一边读 一边想。你有小问题考大家吗？(自由读)生提问：为什么要登上瞭望塔？尽收眼底是什么意思？优雅是什么意思？抽生解疑。师：你们真会理解，谁愿意来读一读这句话？(抽生读)师：同学们，这句话很长，读好它可不容易，你们想一想，怎样才能把这句话读得更好呢？师：你们很会读书，来，带着自己的体会，再把这句话练一练。(手指大屏幕)师：刚才，你们给老师提了这么多好的建议，老师也很想试一试。(师范读)师：请同学们也一起来读一读这句话。(齐读)同学们，你们读得真棒!来，让我们一起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。(课件：音乐)四、小结师：领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光，观赏了美丽的天鹅，你们的心情怎样？(生：开心、高兴)此时此刻，你们有什么想说的吗？把自己的心里话说给大家听听。学生：天鹅湖太美了。(师板书：美)师：今天，我们在不知不觉中游览了新疆迷人的天鹅湖，如此这般的美景，想和自己的父母分享一下吗？作业：1用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖，可以读一读，也可以讲一讲。2画一画你心中的天鹅湖。3把你想写的词语或句子写一写。