二年级上语文说课29春节你不要走_西师大版.docx

1、 二年级上语文说课-29春节，你不要走西师大版2019说设计以学生为主体，给学生充分的自主、探究、合作的学习机会，通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流，分享学习的乐趣。在教学中，主要以识字为基点，通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感，激发学生的思想情感，增强学生对春节的喜爱之情。说教材春节，你不要走是西师大版二年级上册第七单元的一片精读课文，这篇课文以一幅形象生动、富有童趣的插图与文章相互映衬，形象地表现了春节的快活、热闹。课文有三个自然段。第一自然段点明春节是一年中做大的节日，是最快活、最热闹的节日。第二自然段具体介绍在春节这一天，好看的、好玩的、好吃的。都汇集到

2、一起了，春节真好。第三自然段感叹天天都是春节就好了。全文语言朴实，感情真挚，不仅写出了儿童心目中的快乐春节，也形象地表达了他们对春节的企盼、喜爱和依依不舍。 这篇课文的重点是引导学生有感情地诵读课文，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。同时学会本课生字。说教法结合我校本学期以来推行“七环节有效课堂模式”的操作策略，根据二年级学生的认知特点，在本节课，我主要采用以下教学方法。 情感导入目标示导自主学习合作探究精讲点拨总结反思达标检测。一步步引导学生学习课文，采用以识字为基点，通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感，激发学生的思想情感，增强学生对春

3、节的喜爱之情。说方法训练方法学生中心、自由畅谈课堂 45 分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，如果教师能发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，这样的一堂语文课才是有效的语文课。 为了使课堂真正的达到有效，我认为必须得调动学生的学习兴趣，因此，我抓住学生都喜欢过春节这一点，让学生自由发言，讲述自己过春节的情景拉开这一节课的序幕，常言道：好的开端是成功的一半。学生有了兴趣，学起课文就轻松，容易懂。、变“以教为主”为“以学为主”“变“教师中心”为“学生中心” 本节课，在“七环节有效课堂教学模式”的引领下，为了构建“自主互动、轻负高效

4、”的课堂；促进每一位学生全面发展。以及努力落实四项训练：观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四 ；项训练为载体，培养学生的思维能力。我努力还给学生“时间” “空间” “提问权” 使学生真正成为学习的小主人。 在学习生字时，我让学生在组内交流学习生字的情况，并让学生扮演“小老师”的角色，让学生教学生。从而落实了“七环节有效课堂”的七个核心理 ；4.“教别人”念1.自主学习；2.团队学习；3.“做中学” ；5. （学生教学生）三互动：组内互动、组间互动和师生互动；6.一用三动：用眼观察、动手操作、 ；7.五到：眼到动眼看、耳到动耳听、心到动脑想、口到动脑思考、动*

5、流）动口说、手到动手写。、重视朗读，读中感悟在阅读教学中，教给学生正确的朗读方法，激发学生朗读兴趣和有意识地根据教材特点，抓住重点词语、句子、段落有感情地范读，有目的地指导朗读，使学生从正确的朗读去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛。让学生的感情和作者的感情产生共鸣，使学生在朗读中读出情味，读出意境，读出神韵，受到熏陶，获得启迪，享受乐趣。因此，我在指导学生学习课文是采用了反复读，感情朗读，在读中感悟到春节的热闹、快活。、尊重学生的独特感悟本文的教学，我将打破以往的教学方法。在精讲点拨中，我尊重学生学习兴趣，让他们自由读自己喜欢的段落，然后相机进行课文的讲解。、重视课外拓展延伸最后，在拓展延伸中： “孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么过的？你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别忘了告诉其他小朋友”。通过布置学生下去收集，查找资料等方式，了解其他节日是怎么过的。这充分体现了“七环节有效课堂模式” 的“一一二二三四五”七种理念中的“还给学生工具”的理念之一。说效果通过教学，我觉得学生应该在读中体会到了春节的习俗和热闹