二年级下册语文教案－1窗前一株紫丁香 语文A版.docx

1、 教学准备 1. 教学目标 1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。2. 教学重点/难点 教学重点：学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情意。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、激趣导入。师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课窗前一株紫丁香。1、揭示

2、课题，师板书，生书空。2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。二、自读呈疑。师：（欣赏紫丁香的图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？生1:“疲倦”是什么意思？生2:“准是”是什么意思？生3:“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？ 师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！三、合作探究。1、轻声读第

3、一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”?（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。3、自己练习，指名读。 （给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。生在书上的田字格中书写。4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老

4、师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）5、这一节该怎么读呢？ （要读得亲切；要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。）6、自由练读，指名读，分男女生读。7、小组合作学习，出示学习要求；*大声朗读课文的第三、四、五节。*找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。*在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？生1:大树妈妈。生2、嘀哩嘀哩。生3:小毛驴。 生欣赏歌曲配图每当我走过老

5、师窗前，师解说老师一天的工作。生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。师：“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？生1:我们生病的时候，老师会带我们去医护室。生2:有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。生3:放学时，下雨了，老师送我回家。 指导朗读。（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）自由练习，齐读。师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。引

6、导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）四、梳理归纳。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜

7、吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！朗读全诗，体会情感。 （情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）五、拓展内化。1、欣赏赞美老师的诗歌-老师的眼睛。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上

8、抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清

9、。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课后习题 1、朗读课文，背诵课文。2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。