二年级下语文教学实录19台湾的蝴蝶谷_苏教版.docx

1、二年级下语文教学实录-19台湾的蝴蝶谷苏教版一、创设情景，当回小导游。师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？生：小尖山。生：云蒙山。生：晋城泽州公园师：大家去过的地方可真不少！你知道台湾吗？台湾是个美丽的地方，那里有许多山，人们把山与山之间低凹狭长的地方叫“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？师：板书课题：台湾的蝴蝶谷生：齐读课题。创设了一个轻松愉快的学习氛围，为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。二 、提问激疑，自定目标。师：出发之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么样？生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？生：台湾为什么会有蝴蝶谷？学起于思，思源于疑。带着问

2、题去读书，培养有目标读，调动学生读书的积极性。师：小朋友想知道的可真多！老师把大家提的问题整理了一下，放到了智慧姐姐那里，呆会儿再给大家看。相信只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。师：旅途生活任重道远，非常艰辛。现在请来看这次旅行的任务：生：齐读目标。（1） 学会本课的生字新词。（2） 正确、流利地朗读课文。（3） 借助课文，想象蝴蝶谷的迷人景象。三、初读感知，自主识字师：请大家自由朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）读完后标上自然段的序号。生：学生自由读课文。生：交流：课文共有几个自然段？师：孩子们，生字宝宝也悄悄地跟着我们来了。默读课文，用你喜欢的符号画出本课的生字。生

3、：读生字。师：谁愿意来当小老师领着大家读一读？（抽生领读）生：上台领读生字。师：真聪明！能读准字音了。能快速记住字形吗的？培养学生自主识字的能力生：书空生字师：看大家读字那么认真，一群美丽的蝴蝶飞来了，它们想和你们交朋友呢。谁能叫出它们的名字（读词语）生：读词语师：这群蝴蝶特别贪玩，它们想和大家玩开火车的游戏，哪一小组愿意来。生：开火车读词。师：字宝宝的朋友可多了，你还知道哪些？（字词句交朋友）生：扩词。生：选词说话。强化字、词、句的教学三、细读感悟，景象迷人。师：现在让我们再来把课文读一读，相信这次比刚才读得更好。把喜欢的段、句读给大家听。（抽生读文）生：读喜欢的句。生; 读喜欢的段。放手让

4、学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。师：快速浏览课文，蝴蝶谷给你留下怎样的印象？生：蝴蝶谷很迷人。师: 找出迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？生: 自由读，找句子。师：你觉得哪一句很迷人？生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下飞舞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。师：除了这句，你还觉得哪句话也很迷人？生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。师：（读好“金光灿灿”）你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！还有什么蝴蝶谷？（白的、绿

5、的）（拓展思维）师：默读课文你还知道了什么？从哪段知道的？生：我还知道了人们为什么叫它“蝴蝶谷”。生：第二段知道的。师：请大家闭上眼睛听老师读，边听边想象：你好象看到了什么？生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飞舞。看到了蝴蝶们飞过花丛，穿过树林，跨过小溪，越过山岭，赶到山谷里来聚会。在精读感悟的同时，对学生进行说话训练，从而以读促说，读说结合。师：知道的真多！请用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。”这个句式介绍蝴蝶谷的美景，要求：语句通顺，声音响亮。生：大家好。欢迎你们来到我们黄蝴蝶谷参观，我们会用最优美的舞姿让你们大看眼见。生：大家好。欢迎你们来到我们彩蝴蝶谷参观，你看我们的伙伴上下翻飞，五彩

6、缤纷，像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。生：大家好。欢迎你们来到我们黄蝴蝶谷参观，你瞧，我们的黄蝴蝶在阳光的照耀下，金光灿灿，多么壮观。相信我们黄蝴蝶谷会让你大饱眼福。教师设置的这一环节，目的就在于让学生通过争当“小导游”的活动，引导学生将书面语言内化为自身的语言，训练学生的口头表达能力。四、课堂小结：这节课，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，并了解人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。我们要热爱台湾蝴蝶谷，更爱伟大的祖国。五、课外扩展。1、如果你是一位小画家,那就请你拿起彩笔把台湾的蝴蝶谷这一迷人的景象画出来吧。2、如果你也想过一把导游的隐,那就请回家后把你看到的蝴蝶谷介绍给爸爸、妈妈吧。板书设计：台湾的蝴蝶谷茂 赶