二年级下语文教学设计学棋_苏教版.docx

1、学棋 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。二、教学重点和难点：1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。三、教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习第13课学棋。（齐读课题）请小朋友仔细回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。）2、课文里有这样一句话，我们来一起读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。“拜秋为师”是什么意思？谁能用自己的话说一说？（认秋为自己的老师）古时候学生拜师要有一定的仪式，还要特别恭敬地向老师行礼。这个

2、“拜”字就表示向老师行礼。拜完后，他们就结为师徒了。3、你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友打开语文书，读读第一自然段，仔细思考这个问题。二、学习第一自然段1、出示第一节。2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高超的人）你从哪些词语体会到的？（1）“能手”是什么意思？你能不能联系这句句子来说一说？是不是指特别能干的一双手？（2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。（3）原来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。小朋

3、友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们什么方面的能手呢？3、指导朗读。谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。过渡：同学们，都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你从哪里知道的？三、学习第4自然段1、出示第4自然段。2、根据学生回答板书：出色的棋手没有多大长进（1）出色是什么意思？特别好，能不能换个词？（优秀）（2）长进是什么意思？（进步）没有多大长进是什么意思？没有大的进步。体会“多大”指的是进步不大。3、知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要提吗？（同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进过渡：同

4、学们真会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二小节里，老师请一个同学来读，其他同学认真思考，相信你们一定会找到答案的。四、学习第2自然段1、指名一位学生读第二自然段。2、找到答案了吗？谁来说说？（因为一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿）3、瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的？（穿红颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿蓝颜色衣服的）出示图：现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心听讲的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？（1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上

5、布子，有不明白的地方还要问上几句。（这句句子里表现认真听讲的是哪个词语？或：用这句话里的一个词语来说说他上课的表现）板书：专心致志（2）“专心致志”是什么意思？你能结合这句话来说说吗？（师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？）板书：听看问（3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了个关联词语“一边一边”，是指这两个动作要同时进行，就像刚才同学们说得那样，这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得住。（4）指导朗读。齐读。（评价：一听你的朗读，老师就知道你已经理解“专心致志”的意思了。你不仅读得好

6、，而且做得很好，老师注意到你一上课到现在一直是专心致志，还有很多小朋友也很专心）4、另一个学生是怎么学棋的呢？找找相关的句子，谁来读一读？如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢？ 板书：走了神儿（1）“神”在字典中有这样几中解释：（1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵）这里“神”是什么意思？“走了神儿”是什么意思？注意力不集中，想别的事了。板书：想别的事（2）他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（3）老师想请同学来演一演“走了神儿”的样子。老师要求同桌合作来完成。一人做这个走了神儿的学生，一人读这段话

7、。注意读的同学要尽量读得好，让演的同学演得好。演的同学注意表情，还可以做一些动作。现在开始练吧。（4）哪一对同桌来表演？老师想当课文中的秋。（你看见美丽的天鹅了吗？看见了一只很普通的麻雀，是不是）难怪你没什么反应。你重新读这句话。师：这位同学，你在干什么呀？哪里有天鹅？上课时要注意听讲，不能想别的事情。刚才你的双手不由得做出了拉弓射箭的动作，看来你已经完全忘记了自己在学棋，想去射天鹅了，是不是？师：心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。（或心不在焉、东张西望）（5）你表演得不错，不过平时上课可千万不能这样啊！（6）看了表演以及刚才几位同学的交流，我想大家对“走了神儿”这个词体会

8、得更深了，小朋友们再读的时候，一定会读得特别有感情。齐读这段话。过渡：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。四、总结全文1、齐读最后一节。2、看看老师黑板上的板书，你能用“因为所以”把这句句子说完整吗？ 3、你们看，几年后这两个学生出师了，这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头，秋这时候会对他说些什么呢？听了老师的话，他又会怎么说呢？你从中懂得了什么道理？读书、学习要 不能 。出示两类词语：专心致志 全神贯注聚精会神 心不在焉 三心二意东张西望3、小朋友们说得真好，但是不能光靠嘴上说，还要看行动，你打算4、许多人凭着虚心专心恒心取得了很大的成就。就说现在的围棋吧，我国现在有很多围棋能手（马晓春、俞斌、常昊、周鹤洋等）其中聂卫平多次获全国、世界冠军，被誉为“棋圣”。同学们课后可以搜集他们的小故事读一读。五、指导写字3、师范写，学生描红，完成习字册。六、作业附板书： 13、学棋一 个 专心致志 出色的棋手 聪 （听，看，问）另一个 走了神儿 没有多大长进 （想别的事）