二年级下语文教案-与众不同_长春版.docx

1、教学目标：1、学习本课7个一类生字、11个二类生字及一个新的部首“皿”，学习正确、流利、有感情地读文，读懂文章内容。 2、多种方法识字、多角度体会文章内容。 3、初步理解“与众不同”的含义，认识到毛毛虫做法的错误，并初步树立做一个“与众不同”的人的思想。教学重点难点：1、理解“与众不同”的含义；2、正确书写“盲”、“验”、“盆”三个一类字。教学准备：生字卡片教学时数：3课时第一课时教学内容：初读文章，感悟文章内容，认读、识记本课一类生字。教学过程：一、导入（毛毛虫图片）你们看到了什么？今天我们就学习一个与毛毛虫有关的故事。毛毛虫的故事，看到了课题，你想知道些什么？二、读读文 1、师范读课文；

2、2、师领读课文； 3、师生共读课文； 4、自由读文。（多种方法读文，并读准一类字、二类字字音）三、感悟文章大意 思考：这篇课文，主要讲了什么事？四、识记一类字亡：有心就忘，有目就盲。 死亡 盲：本义指眼瞎。引申为昏暗。又引申比喻不能辨认某种事物。如：文盲、科盲、色盲。又比喻没有见识。如：盲目、盲从、盲动。验：本义是马名。引申为检验，考察。又引申为效果、效验。如：验方、经验。盆：本义指盛物的器皿。古代又作量器名，一盆约六斗四升。现代汉语多用本义，如：脸盆，花盆。皿：像器皿的样子。“皿”是碗、盘、碟、杯等器皿的总称，也是一个部首字。凡用“皿”组成的字多与器皿有关。如：盂、盏等。来源:ZXXK针：形

3、声字。本义是缝衣服引线的工具。引申指导像针的东西。针，还有相关的比喻义，如针锋，比喻细小。针锋相对，比喻双方对话，策略尖锐对立。针对，比喻办事对准关键。尽：尺jn 尽力 尽量 尽头jn 尽管 尽让五、练习 1、读课后习题中的读一读（词语）；2、朗读课文。第二课时教学内容：感悟文章内容教学过程：一、复习1、读生字卡、词语卡片2、朗读课文二、感悟文章内容（一）指读一自然段，思考：你读懂了什么？（二）指读二自然段，思考：这种毛毛虫有一个什么特点？你能用一个词语概括出来吗？（三）自读第三自然段，思考：这个自然段主要讲了什么？在预习过程中，你都解决了哪些问题？（如：首尾相接、筋疲力尽等词语的理解，并真正

4、懂得“跟随者”的含义）（四）齐读最后一自然段，你想说点什么？再读这句耐人寻味的话。思考：1、你想对毛毛虫说些什么？2、如果真有一只与众不同的毛毛虫，会出现怎样的情形呢？三、练习：朗读课文第三课时教学内容：指导书写、做练习教学过程：一、复习1、读一类字，并组个词；2、读二类字二、指导书写盆：上面是“分”字，“八”不要写成“人”三、练习：来源:学|科|网1、理解词语语重心长：言辞诚恳，情意深长。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。2、积累词语（读读书本外的词语）别针 著作 亡国 或者 疲劳脸盆 文盲 体验 厘米 绝缘四、有感情朗读课文板书设计：毛毛虫的故

5、事跟随者 首尾相接 筋疲力尽与众不同 避免死亡教学反思： 来源:ZXXK与众不同的麻雀教学目标：1、学习本课7个一类字、9个二类字，学习正确、流利、有感情地读文，读懂文章内容。2、多种方法识记生字并尝试以分角色朗读课文，表演课本剧等多种方法感悟文章内容。3、体会小麻雀的不同做法，并学会欣赏这种“与众不同”。教学重点、难点：1、真正感受、理解小麻雀的“与众不同”。2、多种方法识记“群、丝”等一类字。教学准备：生字卡片、教学课件教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文、识记生字。教学过程：一、朗读读文。（一）教师范读课文。引导学生在听读过程中思考问题：1、“与众不同”是什么意思？2、课文主要讲了

6、件什么事？（二）多种方法读文。1、分段读课文。2、小组合作读课文。3、开火车分句读课文。在学生练读课文时教师要注意指导学生读准个别字音。二、识记生字。与：多音字 y(与其、与人为善、与虎谋皮、赠与、与人方便)y（参与、与会、与闻此事） 注意笔顺群：群岛、人群、羊群、群策群力、群起而攻之、一群牛、一群娃娃责：字形变化很大。本义是索取（财物）责任、尽责、求全责备、责己严于责人、责备、斥责、责问、鞭责、杖责丝：像两束丝的形状，本是蚕丝，引申像丝一样的东西。纹丝不动、铁丝、萝卜丝儿、丝毫不错刮：本义是指用力去掉物体表面的东西。刮脸、刮冬瓜皮、刮倒了、刮地皮悄：qio 静悄悄 qio 低声悄语，悄然无声

7、、忧心悄悄救：本义是援助，救死扶伤、治病救人、抢救、救火、救济、救援、救命、救生圈、救星三、巩固练习。1、读课后习题中的词语、练习书写、造句。2、朗读课文。第二课时教学内容：品析课文，感悟文章内容。教学过程：一、欣赏根据课文创编的课件。二、读一读课题，你想知道些什么？三、读13自然段，想一想：1、这三个自然段主要讲了什么？2、找出小麻雀与麻雀们的对话，再读一遍。3、指读麻雀们说的话，你读懂了什么？（感悟七嘴八舌的含义：人多嘴杂、其说不一）一致：没有分歧。 谴责：斥责、责备丝毫：一点点 。 妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。知识点：七八（表示多而杂乱）三、读第4自然段。理解“

8、相反方向”与“迎风”的意思。感悟“风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。”在文中所起到的渲染作用。四、读第57自然段，指导朗读。1、麻雀们得救后会说些什么？2、你想对小麻雀说些什么？3、你怎么理解小麻雀的“与众不同”？五、编排课本剧。1、教师指导如何“编”。2、小组合作、创作编写课本剧。第三课时教学内容：表演课本剧，指导书写、做练习。教学过程：一、复习生字。多种方法复读一类字、二类字。二、小组汇报表演课本剧。教师要做好小结、评价，激发表演学习的兴趣。来源:Zxxk三、指导书写。与：注意笔顺，第一笔是“横”；责：第三笔是“丨”，最后一笔是“丶”，不是“捺 ”；悄：与“肖”、“捎”结合讲解，注意“月

9、”在这里的“丿”变为“丨”；救：“求”最后一笔“捺”变“点”，右边“反文儿”，不是“折文儿”。四、巩固练习。1、读生字卡片2、分角色朗读课文五、作业设计：1、请你发挥想象为这篇课文写一篇续编，想一想麻雀们得救之后又会发生什么事？板书设计： 与众不同的麻雀一群麻雀 七嘴八舌 一致谴责 小麻雀 丝毫 迎风 及时教学反思：小老鼠去旅行教学目标：1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧

10、不拔的精神。教学重点、难点：学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。教学准备：生字卡片教学时数：4课时第一课时教学内容：初读课文，识记一类生字。教学过程：一、初读课文1、师范读课文，领读难以读准的字音。2、采取多种方法读文。指导学生读文时思考：课文主要写了件什么事？二、识认一类生字。乏：小篆像是“正”字的反写。说文：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲

11、要。又引申为概括、总括。要还是多音字： yo 需要、重要 yo 要求阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍；阻止。阻止、阻碍、阻挡；山川险阻，通行无阻。望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望但：形声字。本读作tn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的意思。所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示给予的意思。这样，受字后来就专

12、作“接受”的意思来使用了。受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑晚：本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年；晚期；晚唐、晚辈。沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。三、练习1、读课后“读一读”词语，并试着造句。2、熟读课文。第二课时教学内容：感悟文章内容。教学过程：一、巩固复习。1、读一读一、二类字，词语卡片。2、齐读课文。二、读课文、感悟文章内容（一）自由读文、小组讨论1

13、、（ ）（ ）自然段讲了旅行前的准备。2、（ ）（ ）自然段讲了旅行中遇到了危险。3、（ ）（ ）自然段讲了小老鼠旅行的收获。（二）多种方法读14自然段。1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。2、你想对小老鼠的父母说些什么？（三）读59自然段，思考问题：1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难？2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。（四）读1012自然段，思考问题： 1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它？2、读完文章你最想对谁说一说心里话？三、巩固练习。1、完成“连一连”练习题。2、熟读课文。第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：一、复习生字。读生

14、字词卡片。二、指导书写。要：注意“西”的正确写法。受：与“爱”区别讲解。乏：共四笔三、完成练习。1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。2、熟读课文。四、作业设计：请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。五、板书设计：来源:学科网 小老鼠去旅行海滨旅游 遇到危险 咬断尾巴 数次迷路 爬上山头 贪婪观望 安宁满足讨论教学目标：1、让学生在讨论交流中真正理解“与众不同”的含义，获得与“与众不同”相关的知识。2、通过上网查阅资料等办法，获得 “与众不同”的信息，并有与大家交流的愿望；3、通过讨论交流，使学生们学会欣赏“与众不同”，并敢于做与众不同的人。教学重点、难点：理解“与众不同”的真正含义，获得相关知识。教学准备：图片教学时数：1课时教学过程：一、小组讨论。1、回顾“与众不同”这一板块的课文中出现了哪几个“与众不同”的主人公？2、你最喜欢谁？为什么？3、你怎样理解“与众不同”？二、交流汇报“我找到”的“与众不同”。1、说说周围“与众不同”的人与事？2、找找与“与众不同”相关的知识，如：“成语”等。三、教师小结教学反思：