专题47文言文断句-七年级语文知识点精讲课件（部编版）.pptx

1、【知识精讲】文言文断句初一语文目录DIRECTORY二文言文断句的方法技巧一文言文断句知识点什么是断句？断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。给文言文断句，传统上称之为“句读”。一文言文断句知识点一：读文段。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。二文言文断句的方法技巧二

2、：找虚词文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等。二文言文断句的方法技巧当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。二文言文断句的方法技巧例：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉

3、故非有志者不能至也。（游褒禅山记）二文言文断句的方法技巧三：察对话文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。例：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。（鸿门宴）二文言文断句的方法技巧四：据修辞文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。顶真：具告沛公沛公大惊。（鸿门宴）二文言文断句的方法技巧五：辨句式文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比

4、如：“者也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）。二文言文断句的方法技巧“不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何为”等反问句式；“为所”“受于”“见于”等被动句式；还有“如何”“况乎”“何（以）为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。二文言文断句的方法技巧例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？（论语）句子中的“不乎”这一句式可以帮我们断句。二文言文断句的方法技巧六：固定结构文言文习惯上较为固定的结构（词组），如“有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无

5、乃、何以、于是、然则”等，不要把它们拆开。一些专有名词，如官名、地名、人名等，中间也不能断开。二文言文断句的方法技巧要想提高文言文断句的能力，我们平时就要注意学好课本中的经典文言课文，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些经典的文言文，培养语感；适当做一些专题练习，加强运用。这样，正确断句的能力就会在阅读和实践中形成。二文言文断句的方法技巧给下面一则文言文片段断句，并加上标点。子曰德之不修学之不讲闻义不能从不善不能改是吾忧也给下面一则文言文片段断句，并加上标点。子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，是吾忧也。”用斜线（）给下面的文言文断句。梁丘据谓晏子曰吾至死不

6、及夫子矣晏子曰婴闻之为者常成行者常至婴非有异于人也常为而不置常行而不休者胡难及也（节选自晏子春秋用斜线（）给下面的文言文断句。梁丘据谓晏子曰/吾至死不及夫子矣/晏子曰婴闻之为者常成行者常至婴非有异于人也常为而不置常行而不休者胡难及也班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。