五年级上册语文一课一练－10松　鼠人教新课标.docx

1、10*松鼠1.下列词语中,加点字的读音全部正确的一组是()A. 驯良(xn)矫健(jio)苔藓(xin)B. 榛子(zhn)帽缨(yn)暖和(hu)C.榉实(j)狭长(xi)橡栗(l)2.读句子,根据意思写词语。松鼠四肢(强健有力),有一幅(精巧细致)的面孔,一到冬天就(动物冬眠,潜伏起来不食不动),它们十分(对危险或情况变化的敏锐感觉),只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就会有所发觉。3.选词填空。(1)妈妈有一双()的手。(2)松鼠是一种漂亮的、()的小动物。(3)我很喜欢这只小狗,因为它性情()。(4)他有一颗诚实、()的心。1.松鼠是一种可爱的小动物,这篇课文是从、三方面来写松鼠的。

2、2.读句子填空。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。(1)句中的“”指从河的这一边过到那一边。(2)这句话介绍了,两个“当作”表现了。蜘蛛生活在城市里,家里越来越讲究清洁,连隐蔽的角落里也不能容忍蛛网的存在,然而蜘蛛却还是常常不期而来。在我的书房里,有时会有蜘蛛爬到我的书桌上来,甚至还攀上了电脑的显示屏。这些蜘蛛,和我童年印象中的蜘蛛,形象截然不同。它们有时在墙上或者桌上爬动,有时凭借着一根看不见的细丝从空中飘落,在我的面前晃晃悠悠,仿佛在招呼我。我伸出手去,一只小蜘蛛停在我的手掌中,竟然毫不惊惶,使我能凝神谛视它。它是浅灰色的,颜色淡到近乎透明。我想,如果有

3、一个放大镜,也许能看清它体内的构造。它的肢体是如此精致,头上似有嘴脸耳目,身上似有晶莹的茸毛,八只细细的脚此起彼落,不慌不忙地移动,仿佛舞蹈家优美的步履。看着这样的小生命,你不得不感叹造物主的神奇。我让那蜘蛛移动到我的食指尖上,将它靠近我的眼睛。它仍然不动,仿佛在和我对视。如果它有视觉,不知会对我这样一个巨人的惊奇目光做何感想。它终于发现我的食指不是它的栖息之地,那些细足在我的指尖轻轻一点,它的身体便腾空而起,被那根看不见的细丝拽回空中,在我的注视下飘然而去。1.“蜘蛛却还是常常不期而来”中“不期而来”用近义词解释它就是。我还能写出一个和蜘蛛有关的成语:。2.“这些蜘蛛,和我童年印象中的蜘蛛,

4、形象截然不同。” 想一想,有什么不同?3.从“蜘蛛移动到我的食指尖上”“仿佛在和我对视”等语言中,我们可以体会到作者的什么情感?10*松鼠字词训练营1.C2.强健玲珑蛰伏警觉3.(1)灵巧(2)乖巧(3)驯良(4)善良语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果

5、有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。重点突破吧1.外形特征性格特征行动特征2.(1)横渡(2)松鼠横渡溪流的方法松鼠的乖巧阅读小长廊1.示例:不期而至蛛丝马迹要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，

6、注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.个头大小、颜色、走路的体态等不同。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3.作者充满了喜爱和惊奇之情。