五年级上册语文一课一练－12狼牙山五壮士语文s版.docx

1、12狼牙山五壮士1.给加点字注音。日寇()冀州()瓜葛()2.看拼音,写词语。(1)y l()在山顶的战士nn ki() shu li dn(),ln q()胳膊,mio zhn()敌人,用力投了出去,被炸伤的敌人纷纷zhu xi()崖去。(2)mio mn()前的人们望着地上的bn bo()都把脸bn()得紧紧的。3.下面几个词语中不能和“依托”搭配的是()A.地形B.资源C.故事4.补充成语并完成练习。全()贯注横七()八居()临下粉身碎()()天动地气壮山()(1)横七()八(写出含有数字的成语):(2)选词填空。()的神态、()的气概。用来形容一个人学习非常专注可以用();形容物品摆放

2、非常杂乱时可以用()。5.写出加点词语的近义词。(1)他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。()(2)班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。()1.“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。”(1)这句话采用了的修辞手法,把比作,以此来写出石头砸下去非常和迅猛。(2)用上面的修辞手法再写一句话。天上的星星像一样。2.他们知道班长要把敌人引上绝路。(改成被字句)1.本课按照事情发展的顺序来记叙事情的经过,分别叙述了:接受任务痛击()引上()顶峰()英勇(),表现了五位壮士不畏的革命精神。2.“走哪条路呢?为了不让敌人发现

3、群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。”(1)表现战士们态度坚决果断的成语是。“走”字掷地有声,饱含着战士们的昂扬斗志和牺牲精神,我们在朗读时要用的语气是()A.平缓B.上扬C.低下(2)这是一个句,告诉我们战士们走向棋盘陀的原因是()A.这条路是最近的,很容易追赶上部队B.为了不让敌人发现群众和连队主力(一)课内回顾五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳

4、下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!1.写出下列词语的近义词。屹立()眺望()2.短文中表示“抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺”的成语是。这个成语在短文中表现出了五位壮士在时毫无惧色、视死如归的英雄气概。请你用这个成语写一句话。3.面对包围过来的敌人,五位壮士脸上却露出胜利的喜悦,这是因为()A.五位壮士为完成了掩护群众和连队转移的任务而高兴,虽面对死亡,却视死如归B.五位壮士有把握打退敌人的进攻,顺利地摆脱困境,这是充满信心的笑容4.判断下面

5、说法的对错。(在括号中打“”或“”)(1)画线句子中的加点词语都是描写动作的,透露出战士态度的坚定和脚步的从容,表现的是他们无畏的精神和悲壮的情怀。()(2)五位壮士喊出的是亿万中国人民的共同心声,表达了中华民族与敌人血战到底的决心。()(3)把枪支砸碎了,是觉得以后用不上了。()5.这段话主要描写的是五位壮士完成任务后,表现了他们热爱祖国和人民,不怕的革命精神和英雄气概。(二)课外天地董存瑞舍身炸暗堡董存瑞看看四周。这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡,炸药包放在哪呢?他想把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡。就在这时,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀

6、声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。1.短文中“巨大的响声”是形容的声音。2.判断下面句子中省略号的用法。A.表示引文或引述的话有所省略B.表示列举的省略C.表示语意未尽,让人思考D.表示说话中断E.表

7、示说话断断续续(1)一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。()(2)“快离开我,咱们两个人不能都牺牲要要记住革命”()3.董存瑞为什么没有把炸药包放在桥上?4.董存瑞手托炸药包炸暗堡,是因为吹响了,到了“万分紧急的关头”,也就是(成语)的时刻。正是董存瑞不怕的精神,才保证了战斗的胜利。在面对死亡时,狼牙山上的五位壮士,没有退缩,没有畏惧,英勇跳崖。你想对他们说些什么呢?12狼牙山五壮士字词训练营1.kujg2.(1)屹立拧开手榴弹抡起瞄准坠下(2)庙门冰雹绷3.C4.神竖高骨惊河示例:(1)朝三暮四五湖四海(2)居高临下气壮山河全神贯注横七竖八5.示例:(1)险峻(2)沉稳句

8、子七彩虹1.(1)比喻石头雹子密集(2)孩子的眼睛不停地眨动着2.他们知道敌人要被班长引上绝路。重点突破吧1.敌人绝路歼敌跳崖牺牲2.(1)斩钉截铁B(2)设问B阅读小长廊(一)1.示例:耸立远望2.昂首挺胸跳崖示例:几位烈士昂首挺胸、毫无惧色地走向了刑场。3.A4.(1)(2)(3)5.英勇跳崖牺牲“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的

9、“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(二)1.炸药包爆炸2.(1)B(2)E“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生

10、”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3.这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡,他想把炸药包放到河沿上

11、,试了两次,都滑了下来。4.冲锋号示例:千钧一发牺牲要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。素养提升屋示例:敬爱的五壮士,正是你们千千万万个革命前辈的流血和牺牲才换来今天的幸福生活,我们一定珍惜现在的生活,努力学习,成为对祖国建设有用的人才。