五年级上册语文一课一练－13 小英雄雨来语文s版.docx

1、13* 小英雄雨来1.为加点字标注正确的读音。苇絮()脊背()门槛()抢劫()撒谎()糠皮()2.根据句意,给多音字选择读音。(1)在那个忍饥挨(ii)饿的年代,像他这样有挨(ii)肩儿几个孩子的家庭生活都不富裕。(2)将军带着精心挑(tiotio)选的几位士兵,向对方发起了挑(tiotio)战。3.照样子,写词语。飘飘忽忽(AABB式):一骨碌(一式):一一4.根据句意,选择恰当的字。(1)刚走出屋,凛(咧冽)的寒风就把孩子们冻得(咧冽)开了嘴,搓着手。(2)他不顾疼(痛诵涌)在汹(痛诵涌)的波涛中救人的事迹被大家广泛地传(痛诵涌)。5.替换句子中加点的词语,保持句子意思不变。(1)他试探着

2、推开洞口的石板,扒开苇叶。()(2)屋子里也遭了劫难。()1.判断下面句子的修辞手法。(1)风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。()(2)忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。()2.选择下面句子所用的描写方法。A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.神态描写(1)雨来两眼愣住了,“咦!这是什么时候挖的洞呢?”()(2)妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。()1.课文中三次写雨来游泳,第一次写他“能够脸朝天在水里着,不但不,还要把露在水面上”突出了雨来的特别好;第二次写他被妈妈追赶,他跳进水里,“像小鸭子一样着头上的

3、水,用手一下眼睛和鼻子,嘴里着气,望着妈妈”表现了他机智和灵活;第三次是写雨来在敌人的枪口下河里,安然脱险。2.把课文的六个部分和具体内容连一连。游泳本领高往后院引敌上夜校念书仰浮不沉底掩护李大叔爱自己的祖国与鬼子斗争以为雨来死了河沿上的枪声从水底游到远处雨来没有死挨打不屈服你知道中国古代有哪些著名的机智小故事?选择一个,讲给同学听。13* 小英雄雨来字词训练营1.xjknjihungkng2.(1)ii(2)tiotio3.示例:端端正正高高兴兴一刹那一眨眼4.(1)冽咧(2)痛涌诵5.示例:(1)尝试(2)抢劫句子七彩虹1.(1)比喻(2)夸张2.(1)C(2)D宋以后，京师所设小学馆和武

4、学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。重点突破吧1.躺沉底小肚皮水性抖抹吹笑跳进2.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在

5、观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。素养提升屋司马光砸缸司马光和小朋友在一起玩耍。有一个小孩一不小心掉到大水缸里。司马光用石头砸,水缸破了,小孩得救了,大家都赞扬司马光机智。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。14我的战友邱少云