五年级上册语文一课一练－第六组知识盘点人教新课标版.docx

1、第六组知识盘点一、易错音荟萃腼腆(tin)混乱(hn)瓦砾(l)颤抖(chn)糟糕(go)坠入(zhu)龟裂(jn)歧途(q)怔住(zhng)谨慎(jn)一沓(d)誊写(tng)砸毁(z)倚在(y)二、多音字聚会埋:mi(埋藏)mn(埋怨)血:xi(血淋淋)xu(血压)兴:xng(兴奋)xng(兴致)圈:qun(圆圈)jun(圈舍)重:zhng(重量)chng(重来)三、易考字大全废墟爆炸瓦砾颤抖疾速誊写歧途谨慎出版糟糕混乱砸毁奇妙慈祥启迪四、认识近义词安顿(安排)昔日(往日)敬仰(敬重)自豪(骄傲)谨慎(小心)奇妙(神奇)五、认识反义词混乱(有序)坚定(迟疑)绝望(希望)糟糕(精彩)埋怨(谅

2、解)虚弱(强壮)六、易考词积累1.表示修饰的词语。(颤动)的声音(了不起)的父子(瘦弱)的脊背(熟悉)的脚步声(皱皱)的毛票(漂亮)的花体字(龟裂)的手指(共同)的出发点(深深)地谴责(悄悄)地走进(不断)地吹来(疼痛)地收缩(艰涩)地流动(谨慎)地把握2.补充词语。破烂不(堪)(欢)声笑语一如(既)往满(怀)信心失魂落(魄)震耳(欲)聋大吃一(惊)雪上加(霜)(喋)(喋)不休来(日)方长聊胜于(无)(忐)(忑)不安七、易考句集训描写人物动作:他坚定地站起身,向那片废墟走去。(地震中的父与子)描写人物外貌:褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(慈母情深)描写人物语言:“巴迪,真是你

3、写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”(“精彩极了”和“糟糕透了”)描写人物神态:我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。(“精彩极了”和“糟糕透了”)单元名句:1.兄弟敦和睦,朋友笃诚信。(陈子昂)2.孝在于质实,不在于饰貌。(桓宽)3.爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。(孝经)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍

4、功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注

5、意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。八、易考文本大全1.地震中的父与子所讲的故事发生在美国洛杉矶市,文章通过对父亲的语言、动作和外貌描写,让我们从中体会到伟

6、大的父爱,被深深的父子情所感动。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.慈母情深中贫穷辛苦的母亲不顾别人的劝阻,满足了儿子拥有第一部小说青年近卫军的愿望。3.“精彩极了”和“糟糕透了”一文的题目用了对比的手法,写出母亲和父亲对自己不同的爱。“精彩极了”代表慈祥,“糟糕透了”代表严厉。母亲“精彩极了”的评价激发了作者的创作热情和灵感,父亲“糟糕透了”的评价则警告作者要谦虚、要不断提高。4.学会看病这篇课文,当过医生的母亲为培养孩子将来独自面对生活的能力,在孩子感冒时让他自己去医院看病。母亲看似冷漠的言行,是为了尽到做母亲的责任,是为了对孩子的未来负责,所以这也是一种深深的母爱。