五年级上册语文教案我的长生果_人教新课标.docx

1、我的长生果教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知

2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于

3、礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1认识12个生字。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2. 有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，。3. 学习一些读书和习作的方法。4. 体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱

4、。教学重难点：把握主要内容，体会作者悟出的道理，学习作者的读写方法。教学过程：一、揭题1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。看，我们学校的老师和同学们都在享受这种读书的快乐呢！ 、书就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用不尽。今天我们就来学习课文我的“长生果”（完成课题板书）看看书给作者带来了怎样的营养。 、齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、课前，老师曾布置同学们预习课文，谁查找了作者的资料？2、这么一位高产作家，她少年时代的读书生活，你们想了解吗？现在让我们走进课文，走进作家叶文玲少年时代的读书生活。3、请同学们快速默读课文，思考：作者

5、写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。小组交流）三、汇报交流，教师点拨、交流：我们来看看作者写了童年读书的哪几件事？（指名回答）（看：“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名著）2、从作者所读的书籍中你发现了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，（指名回答）津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴4、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）5、像她这样如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂

6、）五、品读课文第二自然段、作者这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。、指读。、全班齐读。5、小结： 作者如此喜爱读书，相应的他从书中也得到了报偿和馈赠。六、交流1、馈赠：（1）作文秋天来了得了甲优师：为什么得了甲优？ 是啊，他写的与众不同，那他是怎样写的呢？看，作者把秋天写得多美啊，这归功于（ ）（2）一件不愉快的往事中老师夸我“嵌”字用的传神师：哪句话用了“嵌”字？ 他为什么会用了这个字呢？ 2、作者的作文得了“甲优”和“

7、赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿馈赠）3、同学们，阅读不仅让作者增长了知识扩展了想象力，写出了优美的文章，而且在这过程中还悟出了一些道理，是什么呢？指名说（多媒体出示道理。）4、学习和借鉴读写方法： 师：你从作者读书和写作方面学到了什么？ 5、那你能不能用你学到的现场写一段话呢？（春天来了）七、总结、升华、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这正是：“阅读，生命因你而精彩。”、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）正如美国作家狄金森诗中写的：神奇的书(齐读)。八、拓展1、交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你在读书中的收获。2、读冰心忆读书，交流读书感悟。请同学们拿出老师发给大家的资料，读完后小组内交流读书感悟。哪个小组愿意来分享一下你们的感悟？九、总结：同学们，春暖花开，正是读书的好时节，现在学校大力也支持我们读书，图书馆、阅览室、读书吧随时欢迎同学们，让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴！板书设计 4我的“长生果” 报偿读书写作 馈赠