五年级上册语文教案武夷山和阿里山的传说 第2课时鄂教版.docx

1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。武夷山和阿里山的传说教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在

2、现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦

3、之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学目标：知识与技能：1）教师的指导下，学生要掌握本课生字的读法和写法。2）学生要掌握本课生字的笔画，笔顺，结构，和偏旁。3）要掌握用本课生字组词。过程与方法：练习法、模仿法、跟读法。情感态度价值观：通过学习让学生们知道美丽的宝岛台湾是祖国东南沿海的一颗明珠。教学重点：使学生学会运用这些生字组词。教学难点：1.能默写默读生字。2.能实际运用。单靠

4、“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学过程一、复习导入今天咱们继续学习武夷山和阿里山的传说。齐读课题。上节课咱们初读了课文,还学习了课文的第一部分，【通过上节课的学习】你有哪些收获呀？指名说。二、品读感悟1、学习第5自然段（1）是啊，花珊苦练本领,决心除掉妖怪，让人们过上幸福的生活。这天晚

5、上,她毅然上路了。CAI“这天晚上走去。”谁来读读这句话？指名读。你读出了什么？交流。花珊的决心真大。能把这种感受读出来吗？生再读。“明知山有虎，偏向虎山行。”花珊有如此大的决心，相信定能除妖！全班齐读。（2）这会是怎样的一场战斗呢，让咱们通过朗读再现花珊斗妖的过程。【一个是小小女子花珊，一个是拥有魔力的妖怪，这会是怎样的一场战斗呢？请大家自由读读第5自然段，亲临花珊斗妖的现场。】自由读第5自然段。你读出了一个怎样的花珊？交流。（勇敢、顽强）那你又是从哪些词句体会到姑娘的英勇顽强呢？再次默读，边读边想，【把你感受最深的词句做上记号】还可写写你的体会。全班交流。【预设1：】CAI出示句子“姑娘断

6、定乱蹦乱跳。”生交流，相机指导朗读，评价。a.体会得真好.能把这种感受读出来吗? 体会读.b.多勇敢的姑娘啊!她顽强地与妖怪. 小组读.c.多聪明的姑娘啊!直中要害. 个别读. 小组读.d.勇敢的凭着高超的本领,使出了全身力气向妖怪砍去.谁再读.e.一刀,两刀,三刀一刀比一刀有力,只砍得妖怪-(乱蹦乱跳) 小组读f. 花珊不过是女儿身啊,为了保卫自己的家园却表现得如此勇敢,真了不要起! 全班齐读.【预设2：】“忽然，她觉得大地东边。”学生交流。a. 她 面对的可是有魔力的妖怪呀!可花珊全然不怕,英勇地和妖怪搏斗. 小组读b.战斗是多么激烈呀！连高大的武夷山都断为两半. 男生齐读。c.引读。那断

7、裂的大山，西边就是(3)【相信】此时，【花珊】勇敢斗妖的精彩画面还在我【们】的脑海中涌动。【谁能用自己的话将花珊英勇斗妖的过程跟我们大家讲讲？也就是我们学过的复述课文。回忆一下，复述时要注意什么？1、按照一定的顺序2、抓住主要内容 老师补充一点：今天复述时，要加上自己的想像，合理地进行创编。出示要求：1、2、3】【看看谁能用这些方法将花珊英勇的形象展现在我们眼前，自己试试吧！出示重点词句，生练习复述】【指名说，生简单评价。师引导评价“创编” 】请大家复述这部分内容，复述之前咱们先来回忆一下，复述课文时要注意些什么？指名说。（4）小组内互相复述。指名复述。（5）读第6自然段。【这里要不要？可商榷】（6）【听了大家的复述，我和你们一样被花珊打动了，学到这里，你觉得可以用一个什么词来评价一下花珊？指名说。 是啊，花珊在我们眼里是勇敢、机智、聪明的为民奋不顾身的英雄，可是，在妈妈眼里，她还是妈妈难舍的乖女儿，妈妈心中最爱的宝贝啊！指名读第4段】要知道，临行前，花珊和妈妈是那么难舍难分。指名读第4自然段。【你有什么感受？相机指导读妈妈、花珊的话。 分角色读对话】从哪儿感受到这种难舍难分呢？交流。分角色读对话。而今，母女分别，渴盼重逢，这是多么深切的思念哪，这又是多么强烈的期盼哪！三、情感升华