五年级上册语文教案许世友四跪慈母 西师大版.docx

1、许世友四跪慈母教学设计教学目标1 学会本课生字新词。2 理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。3 了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。教学重、难点重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。难点：学习作者的写作顺序；体会母慈子孝的伟大品质。教学准备了解许世友将军的故事；搜集英雄名将的尊老故事。教学时数2课时。教学过程第一课时一、破题导入1、孩子们，我们以前学习了哪些名将的故事？（ ）同时也知道世界上最伟大的爱是母爱。 今天，我们又要学习一篇关于名将和母爱的文章。那就是：19 许世友四跪

2、慈母2、读课题后交流：你从课题中明白了什么？（ ）（板书）还想知道什么？（）3、教师小结：孩子们，许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。而课文中，却写了他充满柔情的一面，他曾“七跪”慈母。我们今天要学习其中的“四跪”，那是儿子对母亲的一种什么感情呢？让我们一起到文中去感受吧。二、检查预习情况在学习课文前，我先检查预习情况。1、 读生字新词2、 理解词语的意思3、 课后的4题4、 全文有多少个自然段？（13个）5、 抽查5-8自然段（1） 正确、流利地朗读（2） 快速默读，把你读懂的内容向大家汇报。（3） 交流体会（4） 教师边

3、点拨边板书（二跪 1926年 因自己连累母亲遭到敌人的毒打逼供）（5） 小结刚才的学习方法（读-几跪 -时间-原因）提示：养成记笔记的好习惯三、速读梳理孩子们，以四人小组为单位，赶快用刚才的学习方法，到文中找找具体描写许世友四跪慈母的段落。1、自学2、全班交流3、边点拨边板书（1）几跪 （2）时间 （3）写作顺序 （4）原因4、以读带讲，学习第一自然段5、教师小结：四跪原因都不一样，相同的是母子间深厚的情谊，从这四跪中，同学们感觉到这是一位怎样的将军？母亲是一位怎样的母亲呢？教师出示练习：这是一位 的将军（充满柔情）这是一位 的母亲（性情刚毅、大义凛然）四、课堂小结课文不仅展示了母亲爱儿子、儿

4、子爱母亲的人间真情，还塑造出一位充满柔情的将军，一位性情刚毅、大义凛然的母亲。五、学习生字1、自学一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、听写六、作业语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些

5、优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。附板书许世友四跪慈母一跪 13岁那年 求母亲不要把幺妹卖了二跪 1926年 因自己连累母亲遭到敌人的毒打逼供三跪 一次 看到母亲生活条件艰辛四跪 1932年 即将远离母亲，不知归期