五年级上册语文教案通往广场的路不止一条_人教版.docx
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- 年级 上册 语文教案 通往 广场 不止 一条 人教版
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1、通往广场的路不止一条教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。2、联系事例体会 “通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。3、梳理文脉,通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理,再写事例的
2、写作特色。【教学重难点】体会道理,感悟文章的写作特色。【教学时间】 一课时【教学方法】 自主阅读,合作探究【教学准备】 学生充分预习课文,教师制作课件【流程预设】一、揭示课题,联系图画,理解题目原意1、检查预习。(1)挑拨 读准多音字“挑”,还在哪些词语中也读“tio”?还读什么音?组词。(2)星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 垂头丧气2、揭示课题。这些词语都出自一篇课文,读题。这里的“广场”是指哪里的广场?(意大利罗马广场)课文中有这样一句话描写了广场,出示语段:脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。(1)自由
3、读,指名读。(2)根据这段话的内容,老师画了一幅画,能不能表达出来? (理解“如蛛网般交叉”指街道很多,纵横交错) 3、理解题意。 想来看看真正的罗马广场吗?(出示真实的罗马广场图片)。 (1)看,这些是什么?(房子、村庄)一座座房子星星般点缀着,棋子般分布着,这就叫“星罗棋布”。 (2)我们再来读一读这句话。 (3)面对这样的广场,你的感受是什么?齐读:条条大道通罗马。也就是通往广场的路不止一条。 二、略读课文,联系事例,领悟题目深意 引入:然而,作者的父亲面对这样的广场,他却有了这样的一番感悟。1、明白道理。出示语段:“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的
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