五年级下册语文一课一练－9老人与海鸥｜语文S版（无答案）.docx

1、五年级下册语文一课一练9老人与海鸥语文S版（无答案）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论

2、是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 班级 姓名 座号 成绩 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、读句子，给带点词语选择正确的解释。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化

3、教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的

4、书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 怀疑：A疑惑；不相信B猜测1我怀疑老人能否看得清。（ ）2我怀疑他今天不来了。（ ）热闹：A使场面活跃，精神愉快B热闹的景象C景象繁盛活跃1我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。（ ）2我们组织文娱活动，来热闹一下。（ ）二、选词填空。企求期盼毅然必然果然1老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（ ）。2他一心只想把工作搞好，从不（ ）什么。3海鸥站立

5、在老人的遗像前，（ ）不肯离去。4天气预报真准！今天（ ）天晴了。三、比一比，组成词。饼（ ） 扑（ ） 驻（ ） 遗（ ）拼（ ） 朴（ ） 拄（ ） 遣（ ） 详（ ） 啄（ ） 檐（ ） 涡（ ）祥（ ） 逐（ ） 瞻（ ） 蜗（ ）四、阅读片段，完成练习在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。(他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么侧耳细听，原来是亲昵得变了调的提防话“独角”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”1.写出下列词的近义词亲昵（）呼唤（）应声而来（）抑扬顿挫（ ）2.第一段中线括号的句子是对老人的_描写，从这处描写中可以体会到这是一位_的老人。3.用“”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？_4用简练的语言概括第二自然段的意思。_5第一自然段画括号的句子运用了_修辞方法，从中体会到 _6文中“翻飞的白色”指 _“有声有色的乐谱”指_