三年级上册语文教案语文园地二∣人教.doc

1、语文园地二语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。“交流平台”以“读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做”展开讨论交流，解决问题。“词句段运用”包括：交流形容四季的词语和强化巩固理解句子中加点词语意思的方法。“书写提示”对学生使用钢笔、写好钢笔字做了指导和强化。“日积月累”安排了9个描写秋天的词语，培养学生积累词语的能力。经过一段时间的学习，学生已有乐于交流的习惯。因此，“交流平台”的内容可放手由学生自己交流，教师稍作总结。“词句段运用”这一板块的内容拓展性及总结性较强，还需老师进一步点拨，特别是理解词语意思的方法。“书写提示”中学生第一次使用钢笔，教师

2、要指导学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。可采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”“词句段运用”两个板块的内容。示范指导学生熟练运用钢笔书写正楷字。通过想象、运用词语，引导学生积累描写秋天的词语。【知识与技能】1用不同的方法理解句子中加点词语的意思，并能和同学交流。2会用不同的词语形容不同的季节，并能和同学交流。3练习使用硬笔书写。4积累描写秋天的词语。【过程与方法】 让学生在自主交流中有所发现。在不断练习中养成良好的硬笔书写习惯。【情感、态度与价值观】有交流的习惯，能正确使用硬笔书写，养成积累词句的好习惯。重点引导学生交流用不同的词语来形容不同的季节。难点探究理解词语的方法。教师：多

3、媒体课件。学生：积累本，钢笔。2课时第一课时1用不同的方法理解句子中加点词语的意思，并能和同学们交流。2积累描写秋天的词语。重点积累描写秋天的词语。难点 互相交流理解词语的方法。一、日积月累师：同学们，还记得本单元我们学过的课文吗？这些课文都是描写哪个季节的？(秋天)师：秋天是一个美丽、丰收的季节，诗人笔下的秋诗让人神往，铺满梧桐叶的水泥道别具神韵，一场秋雨一场寒的秋雨更是一首歌。那么，我们接下来学习的描写秋天的词语也会让你眼前顿时出现如画的秋景。1出示9个描写秋天的词语。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实2先让学生自己练习读一读这些词语，想一想这些词语的

4、共同特点是什么，然后谈谈发现它们有什么规律。3同桌互相听读，并交流自己的发现。4全班齐读，交流发现。师小结：这9个词语都是描写秋天的。第一排的3个词语与秋天的天气有关；第二排的3个词语与秋天的景色有关；第三排的3个词语与秋天的果实有关。5拓展：谁能选几个词语来写一写秋天？6背诵词语。二、交流平台师：同学们，学习是一个不断总结积累的过程。理解词语的意思，我们学过了不少的方法，现在就让我们来回忆交流一下这些方法。1同学自由发言。2小组合作交流，将方法写在书上。3全班交流。教师相机板书：三、词句段运用交流理解词语的方法，说出词语的意思。1多媒体出示下列句子。听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，

5、期待着在活动中有出色的表现。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。2结合“交流平台”，同桌互相交流用什么方法来理解加点词语的意思。3全班交流，说出词语的意思及自己采用的方法。4教师相机点评。语文园地第二课时1会用词语形容不同的季节。2学习使用钢笔，规范书写，注意姿势。重点会用词语形容不同的季节。难点使用钢笔写好汉字，注意书写规范和书写姿势。一、复习导入1指名说说理解词语的方法有哪些。2出示秋天的图片，让学生用不同的词语来形容 。二、词句段运用交流形容不同的季节的词语。1播放春季的图片，让学生一边观看一边说一说能用哪些词语来形容春天。示例：暖和春光明媚草长莺飞柳绿花红2依

6、次播放夏秋冬的画面，分别引导学生说词语。3学生写一写自己积累的四季词语。4小组交流。5全班交流。师：看，词语也有季节呀。不同的词语对应不同的季节，我们一读这些词语，眼前仿佛就出现了这个季节的景色，词语真神奇。让我们把更多的词语摘抄到我们的积累本上吧。三、书写提示师：同学们，我们写字时用什么笔呀？(铅笔)对，那你们想用钢笔写字吗？从今天起，我们告别铅笔，改用钢笔。钢笔，又称硬笔。用钢笔写的字呀，洋溢着汉字的铮铮铁骨。让汉字显得更有力道。1出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。 2小组交换看钢笔。 3观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。4教师提示正确的写字姿势。5指导写字：横画要写得平稳，竖画要写

7、得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。6学生模仿练字。 7作品欣赏。8小结。四、布置作业用规范的钢笔字摘抄“日积月累”中的9个四字词语。语文园地春：暖和春光明媚草长莺飞柳绿花红夏：炎热流火七月烈日炎炎骄阳似火秋：凉爽层林尽染金桂飘香大雁南飞要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心

8、听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。冬：寒冷冰天雪地大雪纷飞千里冰封家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。在这个

9、语文园地的教学中，我打破了传统的依照内容依次教学的方法，将有关联的内容合并在一起，统筹安排。如第一课时由复习本单元课文内容后迅速导入“日积月累”，在对单元课文内容的回顾后进入描写秋天的词语的学习，便于学生知识的迁移。在学完“交流平台”后，运用方法直接解决“词句段运用”的第二题，学习致用。在指导学生学习运用钢笔写字后，让学生将“日积月累”的词语用钢笔抄写在积累本上，一举两得。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。