三年级上册语文教案语文百花园五 语文S版.doc

1、语文S版三年级语文上册导学案语文百花园五课 题语文百花园五主备人导 者课 型新授课使用时间课标要求1.有初步的独立识字能力，会运用部首检字法查字典。2.用普通话正确、流利、有感情地读文，把握主要内容，体会思想感情。 3.背诵优秀诗文，积累课内外获得的知识材料。4.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。5.认真完成习作，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。导学目标知识目标（1）读门票，引导学生查字典自学汉字。（2）练习词语接龙，巩固、积累。（3）读背古诗游子吟，体会母爱的伟大。（4）交流采集本，介绍小知识。（5）阅读短文，口语交际，进行献爱心教育。（6）看图写作放假的第一天，培养观察

2、、想象能力。能力目标（1）教给方法，巩固、积累。（2）读写结合，体会爱心。情感目标（1）激发学生进行语言文字训练的兴趣。（2）教育学生助人为乐、奉献爱心。导 学重 难 点重点： （1）“能说会道”训练口语交际能力。 （2）“笔下生辉”训练观察思考和表达能力。难点： 以“献爱心”为主题进行阅读、说话、写作训练。导 法问题引领法、谈话法学 法自学、对学、练习、讨论、小组合作、展示导学准备课件、投影仪、练习单教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入1、同学们，今天我们又来到了一个百花园，你们愿意和老师一起去探索吗？ 生答设问导入，激发学生探索知识的兴趣。自主学习提出

3、疑问一、 尝试“自学汉字”1、说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。2、学生轻声自由读题，明确题意。3、自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识，动笔把它们圈出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。4、同桌互相交流：说说用什么方法查字典，理解字意。5、自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。6、教师巡视检查。7、指名反馈。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？8、齐读门票内容。9、说说从门票上读懂了什么？ 10、教师小结1、 说出用什么方法解决不认识的字。2、 自由读题及“门票”，圈出不认识的字，查字典。3、 交流方法

4、。4、 熟读内容，纠正字音。5、齐读，理解内容让学生自主识字，理解词句，感知内容，渗透了多读多思的学习方法，体现了以学生为主体的教育理念。交流学习方法，培养独立识字能力和理解词语能力。合作探究点拨解疑 二、练习“照样子组词语”1、 出示题中例子。（1） 学生自由读词，说说自己的发现。 （2）认识词语接龙的规则：前一个词的第二个字与后一个词的第一个字为同一个字。（3）学生齐读词语，巩固对词语接龙的认识。2、出示题中的三个汉字“劝、招、终”加以认读，看看你能想出哪些词语。3、自主选择其中一个汉字口头练习词语接龙。4、指名反馈，评议、交流。5、学生独立动笔填词。6、教师巡视，及时纠正错误。7、投影出

5、示学生组的词，进行评价。8、完成拓展练习：练习单第1题。9、小组讨论纠正。1、 读例子，说出发现，认识规则。2、 认识汉字，口头练习词语接龙。3、 动笔填词。4、 作业展示，进行评议。5、独立完成练习，小组讨论纠正。通过展示、交流让学生互相学习、取长补短，教师也能及时了解学习状况，接收反馈信息，并随时调整教学策略。拓展提升 三、指导“读读背背”1、学生自由读诗，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。2、同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。3、指名读诗，集体评议、纠错正音。4、学生练习正确、流利地齐读古诗。5、引导学生理解诗意。（1）这首诗共几句，你读懂了哪一句，介绍介绍。（2）

6、学生自由发言。（3）教师小结，描述诗意。 6、学生有感情地朗读古诗，练习背诵。7、填写练习单第2题，同桌相互修改。8、拓展，体会母爱：那你们的妈妈平时又是怎么对待你们的呢？说说你与妈妈之间的一个难忘的故事。 9、教师小结。四、交流“我的采集本”1. 自由读，要求读准字音。2. 同桌互相听读，纠正错音。3. 指名说说：小作者采集到的是什么知识？4. 拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的知识。5、指名介绍，评议、交流。6、教师总结：做生活的有心人，做学习的有心人，学会阅读，学会积累。1、自由读，互读，纠正字音。2、 有感情朗读，理解诗意。3、 背诵诗句。4、完成练习，同桌互改。5、

7、分享与妈妈的故事。1、自由读。2、说出小作者采集到的知识。3、小组相互欣赏采集的内容。4、交流、评议。1、 先从文本入手，让学生感受诗人的母亲那种慈母之爱；然后从学生熟悉的生活入手，进一步激发学生热爱自己母亲的情怀，也进一步深化了文本；最后通过教师的小结，让学生的感情进一步为母爱而沸腾。2、引导学生留意身边的事物，并进行收集、整理、运用，培养学生做生活的有心人；通过采集本的交换，激发学生的学习兴趣，为今后的资料收集做铺垫。第2课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入 1、谈话导入。（1）组织谈话：什么叫汇款？你们汇过款吗？谁知道汇款时的操作方法？（2）学生自由发言，引导初步

8、认识汇款。（3）导入：今天，我们就来了解一位小朋友第一次汇款的经历。 学生自由发言通过谈话，激发学生的学习兴趣。自主学习提出疑问一、走进“阅读平台”1、自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。2、听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？3、谁能根据文中的描述来介绍一下汇款的操作过程。（1）指名反馈，评议、补充。（2）教师小结，启发认识。（3）学生齐读短文5、6自然段。1、 自由读文，思考短文写了一件什么事。2、 介绍汇款的操作过程（评议、补充）。3、 齐读5、6自然段。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力，加强学生听说的能力训练力。合作探究

9、点拨解疑4、讨论交流，体悟明理。（1）说说为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？（2）小组讨论。（3）汇报交流。（4）谈谈：读了这篇短文，你有什么想法或感受？5、 你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。6、同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。7、 老师评点。1、 小组讨论。2、 汇报交流。3、 填写汇款单。 让学生通过说、写、议的训练，即让学生受得了爱心教育，又掌握了一项生活技能，提高了学生的语文能力，拓展提升二、 学习“能说会道”1、学生默读本题中的提示，明确本次口语交际的内容和要求。 2、想一想你自

10、己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？根据各项要求独立准备发言的内容。3、四人小组按要求先练习说一说，听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论。5、各小组派代表在班级交流。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。6、评选最佳讲述者。7、 完成练习单3、4题。1、 默读提示，明确要求。2、准备发言内容。3、小组练习说话。4、小组代表交流，集体评议。5、完成练习。通过引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由文本想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相

11、关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。 第3、4课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入一、谈话导入。1、同学们，喜欢看漫画吗？能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？2、谢谢你们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。学生自由发言。通过谈话引入，以学生介绍漫画特点，让正确认识漫画，从而激发学习兴趣，也降低了写作难度。自主学习提出疑问二、明确写话要求1、自由读“笔下生辉”这段话，你从这段话中知道了什么？看谁的发现最多。2、学生汇报交流，教师相机引导。1、学生自由读话、思考。2、汇报交流。让学生通过读、想、说，在明确写作要

12、求的同时收集到内容的相关信息，达到事半功倍的效果。合作探究点拨解疑三、 进入漫画，感受画意1、课件出示四幅漫画，连起来观察，告诉大家画中说了一件什么事？2、生小组讨论，师相关指导。3、指名汇报，师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。4、再观察四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？5、生思考，老师板书：时间、地点、人物6、学生逐幅图汇报。7、孩子们，你们观察得很到位， 老师为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！ 你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？8、生观察漫话，逐幅图汇报。老师板书：动作、语言、神态师相机指导。四、

13、深入画内，感受作者意图。1、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？ 2、生汇报。1、观察漫画，思考问题。2、小组讨论。3、汇报交流。活用漫画，以逐项设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。 教师随时鼓励学生，保持学生学习的积极性。借助课程资源，积累习作素材，充分锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力。拓展提升五、串联画面，感受写法。1、小组按照事情发展的顺序把故事说完整，注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。2、指名看图说话。3、集体评议，交流方法。4、你能给内容拟一个题目吗？5、学生汇报交流。六、抓住画面，感受语言。1、要求学生将自己所说的进行整理，

14、然后独立动笔看图写故事。2、教师巡视检查，进行个别指导。3、作品展示，欣赏、评议。4、完善自己的作文。 1、 小组练习看图说话。2、 展示汇报，交流方法。3、 自拟题目。4、 动笔完成写作。5、 作品展示，欣赏、评议。6、 修改作文。根据想象训练学生的口头表达能力，再将口头语言转化成书面语言，完成习作，对学生的听、说、读、写能力都起到了训练作用。 板 书 设 计导 学 反 思 放假的第一天（暑假第一天.）时间地点人物： 动作语言 神态事件1、本节亮点：2、待改进处:随堂练习 一、词语接龙快：（ ）（ ）（ ）（ ）时：（ ）（ ）（ ）（ ）二、填写古诗游子吟 游子吟 慈母（ ），游子（ ）。 临行（ ）缝，意恐（ ）。 （ ），报得（ )晖？ 三、在括号里填上合适的词语 一（ ）笔 一（ ）单子 一（ ）阿姨 一（ ）话（ ）的脚步 （ ）的心情 （ ）的心灵 四、将自己献爱心的经历用一段话写一写。