五年级下册语文单元测试第六单元质量测试卷.docx

1、人教版（新课程标准）五年级下学期语文第六单元质量测试卷（适用于云南地区）一、基础知识1.给下面划线的字选择正确的读音灼_痛（zhu shu） 猝_死（cu c） 褒姒_（n s）抢劫_（qi ji） 烽_火（fng fng） 陷阱_（jng jn） 2. 照样子搭配词语听从（建议） 点燃_ 搜集_造就_ 治理_ 制作_ 3. 按时间先后顺序排列下面的词语或词组信件 电报 烽火 计算机网络纸 甲骨 计算机 绳子 4.选择正确的答案填空。 （1）古代人们采取_、_、_等形式传递信息。A书刊 B漂流瓶 C烽火 D人报信 （2）坐在家里，可以利用_制作绘声绘色的电子邮件，发送到世界各地。（ ） A.摄

2、像机B.录音机C.计算机网络D.电视机（3）“心比天高，身为下贱”是红楼梦中对谁的判词（ ） A.袭人B.黛玉C.晴雯5.把下面句子中的画线部分用四字词语替代。褒姒见到各路诸侯好像面对强大的敌人，把情况看得很严重，精神很紧张 ， 率兵奔来跑去，一阵忙乱，不由得一笑。_诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王又用旧的伎俩来骗人 ， 个个按兵不动。_桑恩心里急得像着了火似的 ， 打出：“快点呀，跟我讲话!”_有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一下子下降了许多许多。_ 6. 辨字组词烽_ 漂_ 密_ 驿_锋_ 飘_ 蜜_ 择_ 7. 在下面横线上填上数字，组成四字词语_刀两断 _面三刀 _足鼎

3、立 _通八达_彩缤纷 _神无主 _手八脚 _仙过海 二、积累运用8.字典公公来帮忙。（填序号）戏：玩耍，游戏 嘲弄，开玩笑 戏剧，杂技烽火戏诸侯。_我最喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏。_爷爷最喜欢唱京戏了。_信：诚实，不欺骗 相信，不怀疑 听凭，随便 消息 函件计算机网络为我们提供了世界各地的信息。_我们要做一个讲信用的人。_我写了一封信给远方的哥哥。_ 9写出与下列句子划线词语意思相近的词语。周幽王为了讨宠妃褒姒的欢心，竞听从了一个大臣荒唐的建议。_电报、电话的出现，使信息传输比从前更快捷。_1984年，第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。_青春年少的我们憧憬着美好的未来，而未来就掌握在自

4、己手中。_ 10. 标点用法我知道。（判断下列句子中引号的作用，填序号）A表示引用 B表示特定的称谓 C表示否定和讽刺 D表示强调，需要着重指出的部分在茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。_计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。_1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。_他拼命跑了40多千米，只为了一个目的：传送“我们胜利了”的信息。_ 11.选字填空查 察哥伦布率领探险队在一个小岛上考_了一段时问后，启程返回欧洲。国家领导人经常深入基层视_工作。我们每天都要认真检_自己是否完成了作业。漂 飘瓶子在海上足足_了300多年才被人们发现。五夷山地区水上_流活

5、动，既惊险又有趣。天上的风筝随风_舞，引起人们许多遐想。 11. 在下面的横线上填上恰当的关联词_多媒体电脑的最大特点是可以人机互动，_我们坐在家里就可以制作有声有色的电子邮件。_没有遇到网络朋友桑恩的救助，苏珊_不能及时脱离危险。_网络作用很大，_我们必须正确使用它，才不会误人歧途。 13缩句我知道许多前人传递信息的故事。我感受到了信息传递方式的变化。多媒体电脑的一个突出特点就是人机互动。 14.根据语境，在横线上填上恰当的诗句。 （1）古时候，人们要给远方的亲友送去问候，大多要依靠驿差的长途跋涉。晋代陆凯的赠范哗一诗就描绘了这样的情景：折花逢驿使，_。 （2）计算机网络把全世界连成了一家，

6、“海内存知己，_”已不再是梦想。 （3）“良药苦口利于病，_。”同学们，我真诚地希望大家能告别网吧，把握好自己的人生航向。 三、阅读理解15.阅读短文，回答问题怀念写信的日子 前两天给妈妈打电话时，妈妈非常生气地说：你就不会给我写一封信吗?由此想到久违了的书信，想到以前书信带给人们的快乐。 古时候没有邮政设施，传递书信非常困难，于是有了鸿雁传书的神话故事。“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书。”“尺素”“鸾笺”“鲤鱼”都是用来比喻书信来往的。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”

7、“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。”从这些诗词中不难看出人们对书信的渴望。平安、祝福、牵挂、思念，尽在文字之中了。在战乱时候，一封书信有时候要辗转数月才能送到收信人手中，那就是杜甫说的“家书抵万金”了。 人类进入信息社会，电话、电子邮件代替了书信，尽管是快速便捷，但是那排列整齐的宋体字怎么也代替不了个性的手写，那格式固定的E-mail也难以和飘散着墨香、蕴含着写信人心情和感情的信笺相提并论。 联想到现在的大学生们写字如同涂鸦，错别字连篇，写信不懂格式，不会称呼，就觉得可惜和遗憾。 今后，我会多多给妈妈写信的。 （1）理解短文内容，解释下列词语。辗转：_。相提并论：_ （2）给下列词语找一个意思

8、相近的词语久违_ 蕴含_ （3）根据短文内容填空。“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书。”“尺素”“鸾笺”“鲤鱼”都是用来比喻_。人类进人信息社会，_、_代替了书信。 （4）读读下面的诗句，说说诗句中提到的是什么信息传递方式。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。_洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。_蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。_ （5）把你了解到的古代书信传递的典故写下来。 （6）作者在文中提到：“联想到现在的大学生们写字如同涂鸦，错别字连篇，写信不懂格式，不会称呼，就觉得可惜和遗憾。”你懂得写信的格式吗？请你完成下面关于书信格式的填空题。书信格式主要包括五个部分：_、_、_、_、_

9、。 四、习作训练16.通过本单元（人教版五年级下学期第六单元）的综合性学习，你一定感受到了现代信息给我们的生活带来的方便吧！请以“现代信息缩短了我和远方朋友的距离”为主题，写一篇400字左右的作文。 答案解析部分一、基础知识 1.【答案】zhu；c；s；ji；fng；ng 【考点】拼音 【解析】【分析】本题主要考查学生汉语拼音的掌握情况。字音和词语的掌握是学习语文的基础，记忆起来比较麻烦。特别是一些同音字、形近字更容易混淆，所以学生一定要注意在字形、字音、词义和词性上去分析并记忆。做到记忆清晰，运用自如故答案为：zhu；c；s；ji；fng；ng。【点评】学习和复习的过程中可以进行适当的分类整

10、理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。2.【答案】圣火；信息；人才；黄河；工具 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生词语搭配的能力。词语与词语间的搭配，除了句法结构上要符合原则外，还要受到语义环境的影响，遵从约定俗成的的某些习惯。故答案为：圣火；信息；人才；黄河；工具。【点评】本题主要考查学生词语搭配的能力，这需要学生日常多积累。3.【答案】烽火，信件，电报，计算机网络绳子，甲骨，纸，计算机 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生一些词语在历史上出现的先后顺序。本题中最早的通讯方式是烽火，之后是信件，后来是电报，现在是计算机网络。文字

11、最早的记载为绳子，之后是甲骨文，后来是纸的发明，现在是计算机。故答案为：烽火，信件，电报，计算机网络绳子，甲骨，纸，计算机【点评】这类题需要学生了解我国通信的历史。4.【答案】（1）B；C；D（2）C（3）C 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】本题主要考查学生对课文内容的掌握情况以及课外阅读的情况，学生应该牢记课文中的重点讲读课文，掌握其主要内容和深刻含义，同时要加强学生的课外阅读能力。故答案为：B；C；D；C；C。【点评】学生日常要加强课内外的阅读能力。5.【答案】如临大敌；故伎重演；心急如焚；一落千丈 【考点】词义，成语 【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在平时的学习中注意积累成语

12、，并理解成语的意思，做到会读、会写、会用。尤其是固定成语的识记：如：目不暇接、错落有致、心旷神怡等，必须做到烂熟于心。故答案为：如临大敌；故伎重演；心急如焚；一落千丈。【点评】此题主要考查学生对成语掌握的熟练程度及灵活运用成语造句的能力。来源:学#科#网Z#X#X#K6.【答案】烽火；漂亮；茂密；驿站；锋利；飘逸；蜜蜂；选择 【考点】字形，字义 【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字，要学会正确辨析并组词。掌握他们的结构组成，并理解其含义，最终达到熟练应用。故答案为：烽火、漂亮、茂密、驿站、锋利、飘逸、蜜蜂、选择【点评】此题主要考查学生对形近字的掌

13、握及组词能力。7.【答案】一；两；三；四；五；六；七；八 【考点】成语 【解析】【分析】本题主要考查学生成语的掌握情况，特别是带数字的成语。这需要学生在日常注意积累常用成语，并理解其含义，也可以对不同成语进行分类，做到会读、会写、会用。例如对数字成语进行分类。故答案为：一；两；三；四；五；六；七；八。【点评】此题主要考查学生对成语掌握的熟练程度特别是对数字成语的掌握情况。二、积累运用 8.【答案】； 【考点】词义 【解析】【分析】学生日常学习应该注意词语的积累，做到记忆准确，熟练背写并懂得其含义，有时同一个词放到不同的语境里，会有不同的表达效果。故答案为：；。【点评】做这类题千万不能死板教条，

14、应该把所给词放到语境中去体会，做到灵活运用。9.【答案】荒谬；便捷；问世；向往 【考点】词义 【解析】【分析】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，例如：荒唐和荒谬，快捷和便捷等。故答案为：荒谬；便捷；问世；向往。【点评】近义词、同义词是小学语文中的重点，应该熟练掌握。10.【答案】B；A；D；D 【考点】标点符号 【解析】【分析】在文章中直接引用别人说的话、书上的话或写人物对话等。2、对需要着重论述的对象或重要的,特定的词语要用引号。3、把表示否定、反义、借用或讽刺的词语用引号引起来。4、文章中的简称要用引号。5、表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件用数字标示的部分要用引号。 6、象声词

15、、音译词要用引号标示。 7、文中的绰号要标引号。 8、需要强调的专有名词要用引号。故答案为：B；A；D；D。【点评】本题主要考查学生引号的用法，学生应该熟练掌握语文中标点符号的用法。11.【答案】察；察；查；漂；漂；飘 【考点】字形，字义 【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字或同音字，要学会正确辨析。掌握他们的结构组成，并理解其含义，最终达到熟练应用。例如：查和察读音相同，形态不同；漂和飘字形相近，读音相同。故答案为：察；察；查；漂；漂；飘。【点评】本题主要是考查学生同音字辨析的能力。12.【答案】因为；所以；如果；就；虽然；但是 【考点】句式衔

16、接 【解析】【分析】要做到正确使用关联词语，首先要弄清楚分句之间的关系，判断前后句之间是什么关系，然后再选择关联词语，最后检查句子是否通顺。使用一组关联词语是要前后呼应，要成双配对，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。例如：因为.所以这对关联词适用于因果关系的句子。故答案为：因为；所以；如果；就；虽然；但是。【点评】本题主要考查学生关联词语的掌握情况，学生对关联词语的应用应该做到熟练掌握、得心应手。13.【答案】我知道故事。我感受到了变化。特点是人机互动。 【考点】扩写、缩写句子 【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是

17、去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的“主干”。故答案为：我知道故事。我感受到了变化。特点是人机互动。【点评】缩句在小学语文中很重要，有很多同学闹不清句子的主干，应该加强这方面的练习。14.【答案】（1）寄与陇头人（2）天涯若比邻（3）忠言逆耳利于行 【考点】诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解能力。这种题型在语文试卷上是必不可少的。所以学生必须要牢记诗词内容以及含义，并理解诗词表达了作者怎样的思想感情。故答案为：寄与陇头人天涯若比邻忠言逆耳利于行。【点评】古诗词的背诵、理解和运用在语文学习中是必不可少的，学生必须要熟练掌握。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称

18、之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三、阅读理解 15.【答案】（1）经过许多人的手或经过很多地方。；把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。（2）久别；包含（3）书信来往；电话；电子邮件（4）让别人传话；书信；依靠飞鸟传递信息（5）鸿雁传书、鲤鱼传书、飞鸽传书、风筝通信。（6）称呼；正文；结尾；署名；日期 【考点】

19、词义，课文内容理解，应用文 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【解析】【分析】本文主要考查学生的阅读理解能力，要想做好这类题目，首先要要读两遍文章，了解文章主要内容，然后 弄清楚问题，之后再读文

20、章，那么就会对文章理解的更深入，更容易解答问题。一般答案都在短文里面。在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。故答案为：经过许多人的手或经过很多地方。把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。久别；包含书信来往；电话；电子邮件让别人传话；书信；依靠飞鸟传递信息鸿雁传书、鲤鱼传书、飞鸽传书、风筝通信。称呼；正文；结尾；署名；日期。【点评】阅读理解是对学生综合能力的一个考查，要想做好阅读理解，这就需要学生日常多读课外书，多思考，多做一些类似的短文阅读，锻炼自己的逻辑思维能力。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容

21、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿

22、听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。四、习作训练 16.【答案】略 【考点】叙事 【解析】【分析】写作时，先要审清题意，看清作文的具体要求，然后确立题目，题目最好新颖、独出心裁。在写的过程中，要写出真情实感，内容要具体充实。写作时注意最好用一些实例来充实文章的内容和主题。【点评】此类题目主要考查学生对题目的理解能力及语言表达能力。注意平时多读多练笔。选材一定要典型，