五年级下册语文教案半截蜡烛 (2)_人教新课标.docx

1、五年级下册第一组第12课半截蜡烛教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以

2、“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1. 读读记记“解释 负责 无奈 小心翼翼 完好无损 不惜代价 了如指掌”等词语。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中

3、，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 4.体会借物喻人的写作方法。教学重点、难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学准备：课件课时安排一课时教学过程：一、揭示课题1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言

4、的机智巧妙。（学生齐读课题。）2. 引导学生质疑：看到文章题目，你想知道什么？（1）课文为什么用“半截蜡烛”为题？（2）这半截蜡烛有什么特别的地方？（3）课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？3、教师：请同学们带着问题读课文。二、初读课文1、出示自学要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）联系上下文理解词语。（3）思考刚才提出的问题。2、学生自学课文。教师于行间巡视，及时了解学生学习情况。 3、检查自学效果。指名分自然段朗读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确、读通顺。（每个自然段读完后，让学生说说自己读懂了什么？有什么问题？学生在读课文过程中产生的问题让他们先自己

5、读读课文，联系上下文自行解决。）学生读不懂的词语，让学生再读一读这个词语所在的句子，联系上下文尝试理解，实在有困难的，教师再作适当讲解。交流：文章围绕半截蜡烛写了一件什么事？（第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）三、再读课文，理清脉络1快速浏览课文，思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当_，（谁怎么做）_。_，（结果怎样）_。2、组织交流，理清脉络课文先写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中；接着写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机；然后写大儿

6、子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功；最后写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场灾难。师：绝密情报终于没有暴露，联络站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了联络站，挽救了一家人？预设生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。师：有不同的观点吗？（学生开始沉思。）预设生：我认为杰克也有功劳。预设生：还有母亲呢。师：现在出现了两种意见，一种意见认为是杰奎琳，还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。同学们，要说服对方，就必须有充分的根据。想想，根据在哪里？预设生：在课文中。师：还需要全文逐字逐句读吗？（生摇头）学习得讲究方法。请大家快

7、速读相关的部分，找到需要的内容后，再仔细琢磨。同学间也可以商量商量。（学生读书、思考、讨论。）预设生：我认为成功应该是全家人的贡献。你想，儿子杰克在当时的情形下，如果不是那样“从容”，不就引起敌人的怀疑吗？预设生：还有妈妈呢。她也是表现得那样镇定，一开始是“轻轻”把蜡烛吹灭。预设生：还有，一开始妈妈从厨房取来了一盏油灯，这样，后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。预设生：我觉得还有一点不可忽视。课文最后说小女儿正当“踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了”，多危险呀！那么是谁赢得了这一点时间呢？是妈妈。她在一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛。师：大家前后联系起来思考，非常好。我觉得我们还可以想得更

8、远一点。预设生：两个孩子都还小，在敌人面前为什么能这样镇静呢？我想，那是在母亲长期的影响下才能做到的。预设生：再说，把情报藏在蜡烛里这个绝妙的主意本来就是母亲想出来的。师：同学们都说得非常有道理。但是，如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不还是不堪设想吗？能不能有一个恰当的说法，既提到全家人，又突出杰奎琳。预设生：全家人都为保住联络站作出了贡献，小女儿杰奎琳起了关键作用。预设生：联络站的保住是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用师：同学们，在与敌人周旋的过程中，体现了一家人怎样的品质？这些优秀品质是通过哪些人物描写的方法 表现出来的？预设生：语言描写，神态描写，动作描写，环境描写等师：这就是今天我们要学的另一种文学形式-剧本，剧本就是主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。补充剧本的知识（课件显示）六、板书设计：伯诺德夫人 沉着半截蜡烛 杰克 勇敢 (爱国) 杰奎琳 机敏