五年级下册语文期末试题 人教新课标 .docx

1、2019年人教版小学五年级下册语文期末试卷一、 看拼音,写词语。(12分) d j ch m fn s j ju ho ch yn二、把词语补充完整,并按要求填空。(12分) 心( )神( ) 翠色( )( ) 层( )叠( )无( )无( ) ( )( )自若 面不( )( ) ( ) 心( ) 欲 浑黄( )( ) 写景的:_ 写人的:_ 三、用“推”组词并填空。(8分) 1.从那块琥珀,我们可以( )发生在一万年前的故事的详细情形。 2.根据太阳、地球、月球运行的规律,可以( )日食和月食发生的时间。 3.经过老师的( ),王玲的作文获奖了。 4.老师总是要求我们写作文时要对字词反复(

2、)。 四、按要求写句子。(4分) 1.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句) _2.我思考答案。(扩句) _五、根据课文内容填空。(8分) 1.归来饱饭黄昏后,_。 2.最喜小儿亡赖,_。 3.爸爸的微笑消失了,脸色变得_。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树_就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地_,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么_,不_,也不_。 六、课内阅读。(12分) 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,( )使人惊叹,( )叫人舒服,既愿久立四望,

3、又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 1.在文中括号里填上合适的关联词。(4分) 2.文中画“_”的句子表达了作者怎样的心情?(4分) _3.文末写到骏马和大牛的反应有什么作用?(4分) _ 七、课外阅读。(14分)_ 晚上,我们全家在门前场地上乘凉。忽然,爸爸笑着对我说:“小玲,我考你几个问题,回答得即要准确,又要讯速,好吗?”“好!”我爽快地答应。心想:自己是高年级的学生了,能不会回答吗? 爸爸问:“一斤绵花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻,高声答道:“铁重!”“哈哈”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣,正在忧豫,爸爸又提醒道:“注意

4、,我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”我连忙改口说:“一样重!”妈妈说:“对了,要听清问话。” 爸爸又考了:“那么,一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这回我特别听清了“一立方米”几个字,马上说:“一样重。” “哈哈”大家又笑了。我挠了挠头,想了想,恍然大悟道:“哦,这回是铁重。” 接着,哥哥也来考我了:“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了前两次的教训,盘算了一会儿说:“棉花体积大!”“为什么?”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块,一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了,满意地笑了。 这时,爸爸语气平静地说:“_,否则会闹出笑话。”我点了点头,笑了。 1.请给这篇短文拟一个标题,写在文

5、前的横线上。(2分) 2.联系上下文,解释下列词语。(2分) 恍然大悟:_ 盘算:_ 3.前两个自然段有三个错别字,请找出来并改正过来。(3分) _ _ _ 4. “我吸取了前两次的教训”中的“两次教训”是指什么?(4分) _ _ 5.本文是按照的顺序来写的。请在文末的横线上填写合适的话。(3分) _ 八、习作。(30分) 请以“我忘不了这次活动”为题写一篇作文。活动的过程中,给你留下深刻而难忘的印象部分是文章的重点,要具体叙述。400字左右。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容

6、要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?既要“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。通常是连词 既要也要 表示兼顾。 例如：既要拼搏，也要健康。即要即，立即、马上的意思，表示马上需要。不常用。