五年级下语文教学设想19草船借箭_人教新课标.docx

1、五年级下语文教学设想-19草船借箭人教新课标 一、设计理念，汲幽露以揉濯中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的语文素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想像力和创造潜能；为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力；为了让学生在活动中学习语文，学会合作；为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。二、活动目标，积水成渊蛟龙生、让学生在充分阅读古典名著三国演义（少年版）的基础上，利用图书馆，网络等信息渠道搜集相关资料，了解有关三国的成语、歇后语、故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语

2、言营养，培植学生热爱祖国语言文字的情感。、通过形式多样的活动，以多媒体为载体，培养学生语言文字的积累能力及听、说、读、写、演的能力。三、课前准备，挖掘源头活水课前发给学生三国演义原著中与草船借箭有关的内容、草船借箭的课本剧。引导学生熟读三国演义（少年版），浏览原著编目，并鼓励学生根据自己的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料，准备与三国有关的成语、歇后语、诗词、表演片断、朗读片断等。并选出朗读组组长、表演组组长，由组长与小组成员自由组合，商议并排练好朗读片断及表演片断。准备时间为两个星期。教师准备：多媒体课件，小博士头饰。四、教学过程，任凭百舸争流、以草船借箭为引子，激发兴趣：播放草船借

3、箭录像片断。设疑：这个片断反映的是什么故事？出自哪一部名著哪一回？故事的主要人物有哪些？他们给你留下什么印象？全班抢答。教师小结：三国演义这部名著不仅人物栩栩如生，故事情节引人入胜，而且语言表达形象生动。今天让我们一起走进三国文艺中，看谁了解到最多的三国知识，我们将要评出这一次活动的小博士。现在比赛开始，看谁能当上“三国文艺小博士”。、以课件为载体，激活知识：学生自由选择以上内容选答题目，教师相机点击课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。（答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答）学生答完每部分内容，教师要加上合理的评价，并要注意用上鼓励性的语言，使学生始终保持参加活动的

4、兴趣。此外，教师也要注意加上自然的过渡语。课件中的具体内容如下：辞海拾贝：成语：诸葛亮是三国演义中着力赞美的一个人物，你能用哪些成语来赞扬诸葛亮？（神机妙算、胸有成竹、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、能说会道、料事如神）你能讲出其它与三国有关的成语吗？（三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、如鱼得水、万事俱备，只欠东风）歇后语：课件出示歇后语的前半部分，让学生说出后半部分。（周郎的计谋诸葛亮弹琴诸葛亮的鹅毛扇关公照镜子张飞穿针）出示草船借箭、刘备摔阿斗、周瑜打黄盖、曹操败走华容道、关公赴会画面，让学生根据画面猜歇后语。指名补充课件以外的歇后语。才华展示：讲故事：三国演义中的哪个故事给你留下最深刻的印象？选择你喜爱

5、的一个故事，讲给同学们听，可以配上动作。朗读：请朗读组同学展示朗读才华，看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。（课前已让学生自由组合成三组，由组长分配好朗读三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭”原著片断、草船借箭的剧本相应片断、草船借箭的原文相应片断，朗读形式由小组成员决定。可齐读、分角色读、领读等。）表演：请你自找伙伴演一演课前已准备好的三国故事。（其他同学参与评价。）脑力冲浪：写一写：让我们坐上时光穿梭机，去跟三国人物交个朋友。请以“，我想对你说”为题，写一段话。评一评：课件出示三国人物，（诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等）你最喜欢哪个人物？请你评一评。教师小结：评人物时，要客观

6、，既要看到人物的优点，也要看到人物的缺点。比如：周瑜在草船借箭一文中妒忌心强，但在赤壁之战中，他又有很高的指挥才能，苏轼在赤壁怀古这首词中还赞美了他，请大家共同欣赏赤壁怀古。开心一刻：三国主题歌（滚滚长江东逝水），诗词鉴赏（七步诗赤壁怀古），三国地图（魏蜀吴地图、荆州图）三国连环画（草船借箭、赤壁之战）。、以评比为契机，激励学习：由全班同学一起推选出各个节目的小博士，并为他们戴上“三国文艺小博士”头饰，让学生体会成功的喜悦。五、课后延伸，涓涓细流入江海同学们，我们中华民族的文化是灿烂辉煌的，这一节课我们更进一步了解到三国演义中的人物、诗词、成语、歇后语等。这只是沧海一粟，本单元我们还要学习从其它名著节选出来的片断，更进一步体会中华文化的博大精深。请同学们课后再读一读其它名著，相信通过学习，你一写会有新的发现，新的收获。我们将会举行四大名著知多少的活动，老师期待着大家再次走进我国的文化长河中，去寻找更多美丽、发光的贝壳！