五年级下语文评课22人物描写一组小嘎子与胖墩儿比赛摔跤_人教新课标.docx

1、五年级下语文评课-22人物描写一组小嘎子与胖墩儿比赛摔跤人教新课标听了罗辉军老师的课，感觉罗老师课前准备充分，利用了先进的教学手段，教学环节清晰，板书简洁易懂，概括性强。罗老师执教的是人教版五年级第七组课文“人物描写一组”中的小嘎子与胖墩儿比赛摔跤，该片段节选自徐光耀中篇小说小兵张嘎。文中作者用词准确，采取动作、心理等人物描写方法生动的刻画出了小嘎子这一机灵、活泼，充满嘎劲的鲜明形象。而领悟作者的表达方法，体会人物的鲜明特点也是本组课文的学习重点。罗老师正是从大处着眼，细处入手，引导学生在轻松愉悦的学习氛围中达到学习的目的。现在我就罗老师的课谈几点我个人的感受，一、目标先行意识有效的学习始于准

2、确地知道达到的目标是什么。确实，教学目标是课堂的灵魂，是实现课堂有效教学的前提与保障。如若作为课堂引领者的老师不明确达到的目标是什么,那么学生的有效学习就只能成为空谈。立足文本,找寻具有个性价值的教学目标我们在翻阅教参时会奇怪地发现,不同的课文除了在“情感、态度和价值观”这维目标有所区别外,几乎每篇课文都会千篇一律地描述语文素养方面的教学目标,除了“认识或会写几个生字”和“有感情地朗读课文”这种任何一篇课文都适用的教学目标外,很少能够看到体现该文本独特的个性价值的教学目标。准确的目标应该是在深入地解读文本的基础上制定。而罗老师在这一点上我觉得是充分考虑到了。教学重点很明确，学习作者抓住人物的动

3、作、心理活动等描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写。从整个教学过程中看，我们也可感觉到，就是让学生在教学过程中得习方法，从而从中去仿写。目标到位，实施到位。这样的目标先行意识是我们值得学习的。二、字词入手，夯实基础。导入新课之后，罗老师没有急于进入学习，而是先从字词入手，通过反复练读，指导易错及难读的句子，尤其是文中一些儿化音以及北方方言，以关注字词到指导读文，使学生掌握了字词以及能够正确朗读课文，重视了基础知识的学习与巩固。三、品读人物语言，习得方法；本篇文章描写人物的语言可谓是一大特色，这样的特色作为我们语文教师一定会有语言的敏感性，就应该牢牢地把握住。如老师与学生品味：虎势一站，感悟：

4、走马灯似的转。让学生找哪几个词语可以说明他是摔跤能手。小嘎子的“勾”，通过体会这些细节描写，让学生感受人物形象，同时在这样的品读中，去感受作者书写人物的方法。所以，我觉得在在我们的语文课堂中，就应该像罗老师那样，不仅让学生知道文章写什么，更要让学生感悟作者是怎么写，为什么这样写。让我们的学生学习和发现语言本身的规律，领会到语言表达运用的方式，从而以科学、智慧的眼光审视语言、学习语言，获得语言经验。四、适度拓展，感受语言魅力。拓展，在我们语文课堂中屡见不鲜，现在我们更强调的是适度拓展，在什么时候应该拓展。不然，就失去了拓展的意义。本节课中，我们可以看到，罗老师应该在备课时就注意到了这一点。适度引入了原文，这样的拓展，我觉得是有意义的，出示原文的结果，而后让学生去试着去仿写第二次的情况，然后再出示原文让学生进行比较，从而更加深刻地感受到了其文章的魅力。总之，这节课罗老师立足于语文这一学科，从大处把握学科特点，以本科教材为载体，细处入手，始终以提高学生语文能力为主，以语言的学习为中心，凸显了语文的学科特点。为我们呈现了一堂扎实的、原生态的语文课。同时激发了学生课外阅读的兴趣。