人教部编版一年级语文上册《z c s》教案教学设计优秀公开课 (5).docx

1、z c s课 题z c s重点难点学习水平课 型新授课课 时1 课 时识记理解运用教 学 目标1.学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2.学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。突 破 重点难 点 设想区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础教 学 媒体实物投影仪。2.小黑板、字母卡片教 学 活 动 及 主 要 语 言学生活动一、创景激趣，自主设疑我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ” 6 个小朋友，还有声母

2、家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14 个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？ 今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、研读感悟，自主探究听故事（一） 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。（二）教学声母 z c s。zzi1. 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2. 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个 2 字 z z z。看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。

3、然后在书上描红。3. 教学 zi 及其四声。出示 zi，告诉学生： i 在 zi 中不说话，它和 z 组成的音节 zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zi。领读、齐读、指名读。出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈 c c c。s 的顺口溜：半个 8 字 s s s 三、多元导悟,合探解疑1.巩固练习。抽读字母卡片，告诉学生 z c s 是平舌音。抽读音节卡片 zi ci si 。2.检查出示小黑板：z c szi ci si 及其四声领读，学生体会练读，指名读。教师范写，学生书

4、空领读、齐读、指名读练习练习检查练习指名读指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz3.教学 z c s 与 a 的拼音。幻灯片出示：（略）练习自由拼读。指名读音节，齐拼音节。4.带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名说说图上的意思。（7） 将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。5.带调拼读双音节词。（8） 教学 cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（9） 教学 zf：方法同上。四、巩固深化，学用延展1. 练读书上的拼音词，巩固音节的发音。2. 小结今天我们又认识了个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！指名读音节指名说学生练习拼读指名读。巩固