人教部编版一年级语文上册汉语拼音《ai ei ui》教案教学设计优秀公开课 (41).docx

1、ai ei ui本课共 2 课时文本分析：ai ei ui在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：3 ai ei ui第一课时教学目标：1. 学会 ai ei ui 3 个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2. 能读准 3 个复韵母的四声。3. 教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。 教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui 三个复韵母的发音方法。教学过程：一、创设情境：（3） 1.出示卡片：a i

2、 e u o指名叫出它们的名字。（要求：声音响亮）2.创设情景：有一天，a 和 I 相遇了，挨在一起永远不想分开了。就成为了一个新朋友。二、学习探究：（27）1. 学习复韵母 a i（1） 出示卡片，问谁能叫对它的名字？指名读。教师示范，要求学生观察口形的变化。（摆好 a 的口形，逐渐变成 i 的口形，一气读成）（2） 知道学生读，纠正不正确的发音。（3） 我们应该怎样记住它的名字呢？借助图画来记住它的读音。（挨着挨着 a i， a i ，a i） 问：你的座位挨着谁呀？（4） 指导书写：先观察，说说写是注意什么？（把两个字母写紧凑些） 2.学习复韵母 e i（1） 出示卡片，听老师读，注意口

3、形的变化。（2） 指名试读，纠正不正确的发音。（摆好 e 的口形，逐步变成 i 的口形，一气读成）（3） 观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住 他的读音呢？（4） 独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。 投影展示作业，评价作业。再独立书写，注意边写边记住他的名字。3.学习复韵母 u i（1） 谁能叫出他的名字？（指名读）（2） 纠正不正确的发音。教师示范。（3） 怎样记住他的读音呢？（小朋友围着围巾，围的一声就是 u i 的发音） 怎样记住他的样子呢？（4） 问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？（儿歌：危险危

4、险 u i u i u i ）（5） 指导书写。三、练一练：（10） 1.读拼音学儿歌。2. 找一找所学的韵母读一读。3. 比一比看谁记住了三个复韵母的名字。（指名读，开火车读）第二课时教学目标：1. 学会 ai ei ui 3 个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2. 能读准 3 个复韵母的四声。3. 教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。 教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui 三个复韵母的发音方法。教学过程：一、读一读：（3）出示卡片：ai ei ui指名读，说说发音时应该注意什么？ 二、学习新知识：（25）1. 学习 ai 的四声（1） 投影出示：i i i i（2） 用音组词或说句子。i 挨着的“挨”i 挨打的“挨” i 高矮的“矮” i 热爱的“爱”（3） 齐读，两人一组检查读。指名读，挑读。课中休息：上学歌、手指操2. 学习 ei ui 的四声（1） 投影出示：i i i i u u u u（2） 用音组词或说句子： u 危险的“危”u 围巾的“围” u 尾巴的“尾”u 味道的“味”（3） 开火车读。（注意 ui 的标调位置在后面 l 的字母上） 三、练一练（10）1.指名小老师领读，竖着读。2.游戏：摘苹果。指名从苹果树上摘苹果，摘下来的苹果后面有带调韵母，读对了收获了苹果。 四、布置作业：练习读书上的内容。