人教部编版一年级语文上册汉语拼音《g k h》教案教学设计优秀公开课 (31).docx

1、gkh【教学内容】教科书P2829内容。【教学目标】1. 学习g、k、h三个声母，读准g、k、h与单韵母相拼的音节；初步掌握三拼法。2. 会认“画”“打”2个生字，借助拼音，朗读儿歌说话了解各种声响。3. 感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴 趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】读准g、k、h的发音，掌握三拼音节的拼读方法，理解“画画”和“打鼓”的意思。【教学难点】掌握三拼音节的拼读方法。第1课时【教学过程】一、新课导入1. 出示六个单韵母卡片，开火车认读，并读出其四声。2. 学生回忆已学的声母：y、w、b、p、m、f、

2、d、t、n、l。 3.初步学习三拼法。二、借助插图，学习拼音1.学习声母g。（1） 教师出示插图，提问：图上画了什么？明确：“和平鸽”的“鸽”提示了g的读音。发音时， 舌根抬起，抵住软腭，然后突然放开声音，读音要轻而短。请跟着老师念一只白鸽，g g g。（出示g的卡片，学生跟读）（2） 学生合作，练习g的发音，教师巡视指导纠正。（3） 教师：g像什么？可以怎样识记？（学生交流）（4） 声母g与单韵母a、e、u相拼。教师：声母g可以和单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。 gagagggggegegggg gugugggg指名拼读音节，并联系身边

3、的事物说一个词或一句话。齐读音节。（5） 学习三拼音法。课件出示西瓜图，提问：这是什么？你们还知道什么瓜？（学生汇报）教师出示音节gu，提问：这个音节与以前学过的音节有什么不同？（学生交流，教师明确：gu这个音节中，g是声母，在前边；u是介母，在中间；是韵母，在后边。由声母、介 母、韵母组成的音节叫三拼音节，三拼音节的拼读方法简称三拼法。）利用课件演示快速连续拼出gu的过程。要求学生跟读三拼法的口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。教师示范拼读gu，学生模仿拼读。多媒体出示下列音节，学生自由拼读。 guaguaguguguguoguogugugugu指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句

4、话。齐读音节。2.学习声母k。（1） 教师：“小蝌蚪”的“蝌”提示了声母k的读音（出示k的声母卡片），发k的音时，舌根抬高， 抵住上软腭，然后突然放开，使气流冲出成音，读音较强。请跟老师念一群蝌蚪k k k。（学生跟读）（2） 同桌合作，练习k的发音。教师巡视指导纠正。（3） 声母k与单韵母a、e、u相拼。教师：声母k也可以与单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。 kakakkkekekkkkkukukkk指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。 三、学写声母g、k1. 教师出示四线格，明确g、k在四线格中的位置：g先写左半圆

5、，竖弯下三线；k长竖出二线，左斜 右斜写中间。2. 教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3. 学生拿出练习本，在四线格里正确地书写g、k。四、课堂小结教师：这节课，你们有什么收获？学生畅所欲言。第2课时一、复习导入1. 出示g和k与单韵母a、e、u相拼的音节卡片，开火车轮读。2. 指名说一说三拼法的口诀。3. 出示音节gu、gu、ku、ku，全班齐读。二、学习声母h1. 出示m和n的卡片，指名读一读。2. 教师过渡：我们再来学习一个和它们长得很像的声母h。请看插图，说说图画上画了什么内容。 教师明确：“喝水”的“喝”提示了h的读音。发音时，嘴巴自然张开，舌根靠近软腭，开成一条细 缝让

6、气流从细缝中摩擦而出。3. 提问：这个h像图上的什么？（椅子侧面的形状。）4. 同桌合作，练习h的发音。教师巡视指导纠正。5. 声母h与单韵母a、e、u相拼。（1） 教师：声母h也可以与单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。（2） 多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读，自由拼读。hahahhhhhehehhh huhuhhhh（3） 指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。（4）齐读音节。 6.继续练习三拼法。（1）教师出示音节hu，组织学生说说音节的组成部分。（h是声母，在前边，u是介母，在中间， 是韵母，在后边。）（2）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。huahuhuhuhu

7、huohuohuhuhuhu 7.学写声母h。（1） 学生观察h在四线格中的位置，教师明确：h长竖出二线，左弯竖写右边。（2） 教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书写。（3） 学生拿出练习本，在四线格里正确的书写h。三、借助插图，认识字词1. 教师出示插图，提问：图中画了什么动物？他们在干什么？2. 教师根据学生的回答出示带拼音的词语，引导学生借助拼音，自由认读词语“画画”和“打鼓”。3. 要求学生结合生活实际，用“画画”和“打鼓”口头造句。 四、朗读儿歌，巩固拼音1. 学生自由读一读用红色标出的音节hu、hu、gu。2. 出示带拼音的儿歌说话。教师范读儿歌，强调轻声，学生跟读。 五、课

8、堂小结师生共同小结本节课的内容，会读、会写h；认识了“画”“打”两个生字和“画画”“打鼓”两个 词；会读儿歌说话。【板书设计】gkhgkhhuhudg画画打鼓【教学反思】掌握三拼音节的拼读方法(三拼法)是本课教学的难点，也可以说是整个拼音教学中的一大难点。为了突破这个难点，教师降低了教学难度，不集中在一个课时学习三拼法，而是分为两课时来完成。第一课时中， 让学生在学习声母 g 的基础上，重点学习三拼音节 gua 的拼读过程。首先，指导学生认识各种瓜果，感受gua 就是“瓜”这个音节；接着，引导学生发现 gua 这个音节与以前学过的音节的不同之处，从而了解三拼音节;然后利用课件，演示快速连读拼出 gua 的过程，得到“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”的口诀; 最后由教师做示范，学生模仿，小组合作，以及与两拼音节对比的形式,练习拼读。而在教学声母 k、h 及儿歌说话时，教师又进一步复习了三拼法,练读 kua、kuo、hua、huo 等三拼音节。通过这样的方式学习,学生不仅学得很有兴趣,而且也很快就掌握了三拼法。