人教部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案教学设计优秀公开课 (8).docx

1、狐假虎威教学要求1. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2. 在熟读课文的基础上表演课文情境。教学准备多媒体课件；成语词卡教学过程一、导入新课1.读题。2. 一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。3. 显示威风凛凛的老虎图。二、学习第一自然段1. 说说这是只什么样的老虎？这只老虎正在找食吃，狐狸和它发生了什么呢？故事开始了，显示：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（背景为老虎逮狐图）2. 指导朗读：抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老虎更凶猛。3. 学生朗读。三、学习第二至第五自然段1. 老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么

2、呢？2. 狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。3. 指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。4. 评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸：“扯着嗓子” 朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎“一愣”读出不明白的样子。5. 同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。6. 男女生分角色朗读。7. 老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思？板书：骗四、学习第六至第八自然段1. 老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗？学生辩论。2. 有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑

3、板。3. 为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。4. 课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一演呢。5. 显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景：老虎跟在狐狸后面图）6. 说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡：“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。7. 第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗？出示：大摇打摆，朗读。8. 请生分别做老虎和狐狸当时的样子，学生学以致用用上刚才所学的成语形容。9. 让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走

4、一趟的情景。10.（学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如：谁在前，谁在后？百兽在哪？见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。11. 一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。12. 表演后评议，再表演。13. 显示百兽吓跑图：当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢？ 五、学习第九自然段1. 老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。2. 显示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（背景：威风凛凛的老虎图）3. 这句话概括成成语就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借着”。4. 小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。六、欣赏短片狐假虎威