人教部编版语文二年级上册《21 雪孩子》教案教学设计小学优秀公开课.docx

1、课题21 雪孩子课型讲读课文授课时间2 课时教学目标1. 会写本课的“唱、赶”等 8 个生字，认识本课的“添、柴”等 15 个生字。读准多音字“呀”。2. 学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。3. 能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。教学重点1. 识字、写字，理解词语的意思。2. 学习默读，试着不出声读。教学难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。第一课时教学目标1. 会写本课的“唱、赶”等 8 个生字，认识本课的“添、柴”等 15 个生字。读准多音字“呀”。2. 能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入 ( ) 分钟一

2、、解释课题，激发兴趣。1.（出示“雪孩子”图形剪影（课件出示 2）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。）2. 老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3. 下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示 3-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。小白兔在家睡觉。小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。雪孩子变成了一朵美丽的云。）【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音， 让学生先来了解一下课文内容。引起学生听故事，讲故事的兴趣。】4. 谁来说

3、说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示 7）（指名学生讲故事内容。）5. 同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。新课二、学习字词，默读课文。1.学生自读课文。提出要求：（课件出示 8）（1） 不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2） 读准每一个字的字音，圈出生字词。（3） 读通每个句子，读不通顺的多读几遍。2.检查自学情况。（1） 出示生字 （课件出示 9） 。chng gn wng png hn hu shu q唱赶旺旁浑候谁汽各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2） 出示新词

4、（课件出示 10）。添柴 烧着了 渐渐冒烟 扑灭 呛人烫人 终于 水淋淋 激动哎 呀 瞧 见开展读词游戏。指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。（3） 识记生字。开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结：教学( ) 分钟【设计意图：多音字的指导，指出其用法，让学生更好地区分多音字。】1 近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思， 如“添-加”“渐渐-逐渐、慢慢”“浑身-全身”等。字理识

5、字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源， 再联系生活体验来识记。生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是 “旁”。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.默读指导。本课要求学会默读，试着做到不出声。按照以下三部分进行：第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候

6、不出声，速度比出声朗读快。教师范读 1-4 自然段，学生边听边学着用眼睛看课文。第二步，学生默读 5-8 自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。第三步，默读 9-14 自然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。三、指导书写，规范写字。（课件出示 11）出示生字：唱赶旺旁浑候谁汽1. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2. 指导写字：【设计意图：默读是第一次提到，因此有必要告诉学生默读是什么， 该怎么读。】（1） 师范写，重点指导“谁、汽”并讲述：（板书：谁汽）（课件出示 12）“谁、汽”田字格课件。“谁”：左右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”

7、撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。“汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线； “气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。（2） 学生仿写，写之前强调书写姿势。（3） 投影展示学生 书写作业，评价反馈。课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。chnggnwngpng（）歌（）快很（ ）（ 2.写出带有下列偏旁的字。口 （）（）日（）（） 3.给多音字选择正确的读音。呀： yya（1） 这里的景色好美呀（）！（2） 哎呀（），我把书落家里啦！hn）边（）身参考答案：1.唱 赶 旺 旁 浑2.口 （

8、唱）（叶）日（旺）（晴） 3.（1） ya（2）y分（水分）支（一支笔） 梨（梨花）第二课时教学目标1. 能正确、流利朗读课文，理解重点词句。2. 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。教具准备教学课件、生字卡片。教学设计设计意图导入()分钟一、出示字词，复习导入。1. 出示生字卡片，以多种形式让学生认读。2. 出示词语，（课件出示 15）让学生认读：添柴 烧着了 渐渐冒烟 扑灭 呛人烫人 终于 水淋淋 激动哎 呀 瞧 见新课教学( )分钟二、初读课文，整体感知。本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？1. 借助拼音朗读课文。2. 学习默读。（1） 明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼

9、睛看着课文。（2） 默读 1-6 自然段，读后说说自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一块儿玩）（3） 默读 7-14 自然段，读后说说自己看懂了什么。（雪孩子把小白兔从大火中救出来了）3.连起来说说故事的主要内容：（课件出示 16） 下雪了，小白兔跟（）玩，很快乐。着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成了天空中的（）。三、精读感悟，重点突破。(一) 学习课文第一自然段：（课件出示 17） 1.想象故事发生前天气是怎么样的？2. 从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几天”看出雪下得大。）3. 一齐来读读这段，大家重读“一连”“好几天”这两个词语，读出雪下得很

10、大，下得久的意思。【设计意图： 初读课文，又一次练习默读， 练习快速从文中找到信息的能力。】4. 下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。（课件出示 17）雪景图（多请几个学生描述，可以各不相同。）5. 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二自然段。（课件出示 18）（二）学习第二、三自然段。1. 一起来朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。2. 为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（课件出示19） 雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。3. 这个雪人怎么有那么大的吸引

11、力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出去了。我们来看看，兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（课件出示 20）（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子，它的眼睛黑黑的，圆溜溜的；鼻子红红的，尖尖的； 有一张红红的小嘴巴；脖子还围着一条粉红色的围巾；它还有一个胖乎乎的身子。）4. 那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？（课件出示 21）舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好像看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？（抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 5.从哪儿看出小白兔和雪孩子

12、玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。） 6.理解又又：表示两个动作同时进行。7. 说一说：又（）又（）的词语。8. 读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来【设计意图：鼓励学生大胆想象，符合本单元的教学要点。】读第三自然段。（三）学习第四至九自然段。1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五自然段，看看小白兔干什么去了。2.（课件出示 22）（演示投影片）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？3. 这样一来，小白兔就有可能被大火

13、（学生想象几种可怕的后果。）4. 雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。）（课件出示 23：图文雪孩子动作句子）出示：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（1）你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身？“奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑”（2） 文中写雪孩子找小白兔找了好久，你从哪些词语看出来？（“找哇找哇、终于”）（3） 请用上“终于”造个句子。（4） 指名读这些句子，从雪孩子的动作中体

14、会着急。5.从以上这些内容，你想对雪孩子说些什么？（当好朋友遇到危险时，你能不顾自己的安危，冲进火海，救出小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！）【设计意图：以课件的形式把雪孩子救小白兔的情景再现，激发学生对雪孩子善良、勇敢的品质的崇敬之情。】让我们一起带着感情读读第七、八自然段吧。（四）学习第十四自然段。1. 雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（课件出示 24）（放课文第十四自然段的朗读录音。演示投影片）不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云， 一朵美丽的白云。2. 小白兔看到这些心情怎样？（很伤心，但是又替雪孩子高兴，因为他已经变成一朵

15、美丽的白云。）3. 看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？（1） 雪孩子，谢谢你用你的生命换回了我的生命！（2） 雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。我们永远是好朋友！四、总结提高，拓展运用。1. 这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有像雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。2. 续编故事雪孩子又回来了。（课件出示 25）3. 同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子吧。板书内容雪孩子（剪影）救小白兔化成水变成云课堂作业新设计1. 填空下雪了，小白兔跟（）玩，很快乐。着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成

16、了天空中的（）。2. 用以下词语写句子。又又 终于 3.仿照例子，写句子例：雪孩子变成很轻很轻的水汽。蚕卵里钻出一位蚕姑娘。（又黑又小的）答案：1. 雪孩子 雪孩子 雪孩子 水 一朵美丽的白云。2. 又又桃子又大又红，可爱极了。终于 我终于学会查字典了。3. 蚕卵里钻出一位又黑又小的蚕姑娘。教学反思成功之处：1. 重视对学生的思维训练。在教学活动开始时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，提供给学生一个直观的形象；播放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的形象；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。这样帮助了学生从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内

17、在的和本质的较高层次过渡。2. 培养学生的想象力。为了给学生提供充分的想象空间，课文开始时，我让学生想象大雪过后的美丽景色；在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；在小白兔家着火时，让学生想象各种可怕的后果；在故事结尾处，让学生续编故事雪孩子又回来了。让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以成长。不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。【教材分析】备课素材雪孩子是一篇美丽的童话故事，描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，

18、成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自己，救助别人的美好心灵。【与文章相关的资料介绍】雨、雪、冰雹各是经过怎样的物态变化过程形成的？雨：大气中水蒸汽遇冷凝结（液化）成小水滴，汇聚成大水滴并降落到地面的天气过程。雪：大气固态降水分为十种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七种统称为雪。为什么后面三种不能叫做雪呢？原来由气态的水汽变成固态的水有两个过程，一个是水汽先变成水，然后水再凝结成冰晶；还有一种是水汽不经过水，直接变成冰晶，这种过程叫做水的凝华。所以说雪是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，冰粒和雹是比较大的能够流淌的水滴围绕着凝结核

19、一层又一层地冻结而形成的半透明的冰珠。冰雹：气象学上把粒径不超过 5 毫米的叫做冰粒，把粒径超过 5 毫米的叫做冰雹。冰雹给农业生产带来很大危害。据记载，世界上最大的冰雹，比拳头还大，直径超过十厘米，重量超过一公斤。 夏天，在高山地区，天空里经常有许多过冷水滴围绕着结晶核冻结，形成了一种白色的没有光泽的圆团形颗粒，气象学上把这种东西叫做霰，许多地方口语称它为米雪或雪霰。霰的直径一般在 0.3 到 2.5 毫米之间，性质松脆，很容易压碎。霰不属于雪的范畴，但它也是一种大气固态降水。基础积累大巩固课后作业：一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。tngmo冒雨motinjjdin滚烫添加

20、激动 dng二、看拼音，写词语。gnzupngbinqshuchng gxngwng三、照样子，写词语。又说又跳又 又 四、照样子，写句子。例：雪孩子变成了一朵白云。又 又 又 又 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。兔妈妈堆了一个雪孩子。阅读能力大提升五、课文整体梳理。（根据课文回答问题）为什么雪孩子不见了？六、重点段落品析。（）小白兔（）小白兔（）你在哪里（）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。1. 给文中的第一句话加上标点。2. 用加点的词造句。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。3. 读完短文，我们了解到是 把小白兔救了。思维创新大拓展七、猜谜语。小白花,飞满天,下到地上像白面,下到水里看不见。(打一自然现象) 谜底 答案一、略二、赶走旁边汽水唱歌兴旺三、又大又圆又高又胖又长又细四、兔妈妈堆了一个雪孩子，一个漂亮的雪孩子。五、我知道,雪孩子其实就是雪人,它遇到火就会化成水。 六、1.“ ， ！ ？”2. 上课铃响了，同学们连忙走进教室。3. 雪孩子七、雪