六年级上册语文一课一练第四组第15课 这片土地是神圣的人教新课标.docx

1、人教版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第15课 这片土地是神圣的同步练习13一、仔细拼读，正确书写。1.碧绿的草原上，jn m_在驰骋，l_在自由自在地吃着草，xing yng_在蓝天上展翅翱翔，牧民们就像yng r_jun lin_母亲温暖的怀抱一样热爱着大草原。 2.树林里，清风送来了蜜蜂的wng wng_声，chn chn_的流水声，还有sng zh_的幽香这一切都令人心旷神怡 二、词语综合运用。3.你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 （1）这句中的“照管”可以换成_、_。 （2）“风经过草地后的甜美味道”是什么样的？请你用比喻的手法来写一写。 4.请你写两个与

2、土地有关的词语：_、_。 三、根据要求完成句子练习5.把下面的话改成反问句的形式，保持意思不变。在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部分都是圣洁的。 6.读句子，完成练习。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。 （1）这句话采用了_的修辞手法。 （2）想一想：印第安人还喜欢什么呢？请你展开想象续写。印第安人喜爱_，喜爱_ 四、重点突破。7.课文第1自然段在文中起着_的作用。 8.“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”“大地的孩子”指的是_。这句话告诉我们：_。 9.你是如何理解“大地不

3、属于人类，而人类是属于大地的”这句话的？ 10.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的。”这句话在文中出现了_次，它的作用是_。 五、阅读理解11.阅读课文片段，完成练习。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 （1）展开想象，仿写句子。例：那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。那_，_。 （2）在印第安人的心中，溪流河川中的不仅

4、仅是水，更是_，由此我感受到_。 （3）在选文中找出河水给人们带来的好处的句子。_ 六、写作12.读课文的第2，3自然段，你觉得这片土地上有什么样的景象？山是什么样的？沙滩是什么样的？河流、树林请你展开想象，选择一处写一写。 七、选一选，填一填。13.选一选，填一填 （1）印第安人认为大山是有生命的，他们把这些山称作（ ）。 A.母亲B.兄弟C.姐妹D.父亲（2）西雅图被称为（ ） 来源:学_科_网Z_X_X_KA.狮城B.常青城C.音乐之都D.玫瑰城（3）19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长_的回信编译的。为了纪念他，美国西北最

5、大的海岸城市命名为_。 答案解析部分一、仔细拼读，正确书写。 1.【答案】骏马；鹿；雄鹰；婴儿；眷恋 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“骏马、鹿、雄、鹰、婴、眷、恋”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：骏马、鹿、雄鹰、婴儿、眷恋。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】嗡嗡；潺潺；松脂 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】

6、这道题考查了本课要求会写的字，做这类题，第要仔细读准每个音节；第二步，要想一想读这个音节的词有哪些，并结合所学课文写出相应的字形；第三步，注意生书写要正确。如“骏”的左边是“马”：“眷”的下边是“目”能写成“日”；“潺潺”的字形要写正确。故答案为：嗡嗡、潺潺、松脂。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。二、词语综合运用。 3.【答案】（1）照顾；照看（2）风经过草地后的甜美味，就像蜜糖一样。 【考点】词义，修辞手法 【解析】【分析】这道题是对词语的综合考查。第（1）题是写近义词这类题，首先要理解所给词语的意思，然后想一想哪些词语与它意思相近

7、。“照管”的意思是对某个物体或人进行照顾理。与它意思相近的词语有“照顾”“照看”等，第（2）题，是比喻的手法来写句子，做这道题，首先要抓住“甜美”思考，想一想，生活中哪些东西的味道是甜美的，如糖、蜂某种水果，等等。然后用恰当的比喻句写出来就行。【点评】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。4.【答案】地大物博；寸土必争 【考点】成语 【解析】【分析】这道题是对词语积累的考查。首先要弄清题中要求哪一类的词语，然后想一想这类词语

8、有哪些。本题是让我写与土地有关的词语，可以想一想含有“土”或“地”的词语哪些，此外，还有哪些词语与土地有关。从中选择两个写来，一定要把字形写正确。【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。三、根据要求完成句子练习 5.【答案】在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部不都是圣洁的吗？ 【考点】句式转换 【解析】【分析】这道题考查的是句式转换的能力。将陈述句改为反句，要注意以下几点：将肯定句中的肯定词（是、能、会、有改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；将否定句中的否定（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、

9、有等）；肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词句尾疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本题中，要在定词“都是”的前面加上“不”，在句末将“。”改为“吗？”故答案为：在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部不都是圣洁的吗？【点评】掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练。6.【答案】（1）排比（2）听泉水丁冬的乐声；闻花儿的芬芳 【考点】修辞手法，课文内容理解 【解析】【分析】这道题是对句子的综合考查。第（1）题考查修辞手要想一想我们学过哪些修辞手法，每种修辞手法的特点什么，第一句话有三个分句，都以“喜爱”开头，所以排比句。第（2）题是让我们展开想象续写句子。想一想印安人还会

10、喜欢大自然中的哪些事物或美景，用恰当的语句下来。【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题主要考查对课文内容的理解和识记能力。四、重点突破。 7.【答案】开篇点题 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题考查句子在文中的作用。一般来说，第1自然段在文中起统领全篇的作用，也有的起开篇点题的作用“对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。”开篇点题，表达了印第安人对这片土地无比眷恋的感情。故答案为：开篇点题【点评】本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。8.【答案】人类自己；地球和人类是共兴同灭的关系。

11、地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么我们人类也将会受到伤害 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题考查的是对文中重点词语和句子的理解。对重点词语的理解，要结合具体的语句来进行。本题中，“大地的孩子”有特殊的含义，指的是我们人类。对这句话的理解，可以结合我们身边破坏家园的事例来谈。【点评】理解重点词语和句子在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。9.【答案】我们没有对大地的控制权，不能随便破坏和伤害大地；相反，人类属于大地，需要大地提供我们生命成长的物质，这样我们人类才能得以繁衍。 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题考查的是对文中

12、重点语句的理解。理解这句话，需要辨析“大地”和“人类”的关系：我们谁也不能拥有对大地的控制权，但是我们人类必须依赖大地才能生存。故答案为：我们没有对大地的控制权，不能随便破坏和伤害大地；相反，人类属于大地，需要大地提供我们生命成长的物质，这样我们人类才能得以繁衍。【点评】理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可10.【答案】三；表达印第安人对土地的深深眷恋之情，以及他们保护土地的决心 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题考查文中重点语句出现的次数和作用。对于这句话出现的次数，只要在文中找出相关的语句，数一数次数就可以了。体会这句话在文

13、中的作用，要从这句话所表达的思想感情这方面来考虑。故答案为：三 ； 表达印第安人对土地的深深眷恋之情，以及他们保护土地的决心。【点评】理解语句在文中的作用，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。五、阅读理解 11.【答案】（1）清香的泥土的气息；跳动着我们祖辈的有力脉搏（2）祖先的血液；印第安人深爱自己国家的一山一水，一草木，他们提醒人们爱护水源，就像尊重祖先一样（3）河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。 【考点】语段阅读 【解析】【分析】（1）这道题考查的是仿写句子的能力。做这类题时，首先要认真读读例句，体会句式的特点及表述的内容；然后用生动的语言来

14、仿写句子。本题要求我们写出印第安人生活环境中的景物与他们祖先的关系。（2）这道题考查对课文内容的理解。要结合选文第一句话来填空，并谈谈自己的感悟。（3）这道题考查了对课文内容的理解。解题时要仔细读读选文，在文中找出恰当的语句。从“河水为我们滋润我们养育我们”这些字眼可以看出，这句话写出了河水带给人们的好处。【点评】（1）仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同的句子。（2）谈自己的感悟，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到

15、答案。六、写作 12.【答案】这里的耕地纵横交错，种植的作物吮吸着土地中的养分，快速地成长着，远远望去，像一片绿色的海洋。山脉连绵起伏，群山环绕，山上树木葱郁、植被茂盛，资源丰富，简直就是一座天然的宝库。河流清澈见底，映出蓝天的影子，映出花草树木的影子，映出山峰的影子，就像一面五彩的镜子解析：这道题是对想象力和写话能力的考查。首先我们可以结合自己看到的山、河水、沙滩、树林等景象，凭着对它们的感受，想一想这是什么样的景象；然后运用比喻、拟人等修辞手法，用生动的语言表述出来。当然，还可以调动记忆积累活用自己积累的描写沙滩、树林、山峰等相关景物的优美词语、句子等。 来源:学.科.网Z.X.X.K要练

16、说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训

17、练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【考点】写景 【解析】【分析】写物描写要注意以下几点：要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象。【点评】此题主要考查学生的语言的组织、表达能力。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生

18、关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?七、选一选，填一填。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。13.【答案】（1）D（2）B（3）西雅图；西雅图 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题是对课外知识积累的考查，在学习了一篇课文后，我们可以上网搜集与课文相关的资料，这样我们的知识宝库就会丰富了。第1题中，印第安人崇敬自然，他们认为大山是有生命的，他们把这些山称作“父亲”。第2题中西雅图海拔最低，四季如春，连雨和风都带着青绿的颜色，被称为“常青城”，第3题中，本文是根据印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市被命名为西雅图。【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。