六年级上语文教案诉衷情_长春版.docx

1、教学目标：1借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。2通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。3有感情第朗诵这首词。教学重点：通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作。、教学难点：体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。教学课时：1课时教学设计：一、初步诵读，揭示词意。1出生读一读诉衷情这首词，要求读正确，读通顺，结合课文下面的注释，了解这首词的大意。2知名朗读这首词，订正字音，知道短句。3理解题目的字面意思。4对比学习生字“衷”体会“衷、衰、哀”字形上的区别。5结合课后的注解或结合查找的资料，试着说一说，

2、陆游都倾诉了什么。6读了这首诉衷情后，谈一谈总的感受是什么。二、品味词句，入境悟情1对比十一月四日风雨大作，体会梦字，感悟诗人的报国之梦。（1）诗人回忆起当年的戎马生涯，发出了“关河梦断何处”的慨叹，想象一下，陆游的梦里会市场出现什么情景？（2）出示十一月四日风雨大作（3）朗读这首诗（4）这两篇诗作中，都有一个“梦”字，它仅仅是指诗人夜里做的梦吗？（5）联系有感情地朗读这首词。2对比秋夜将晓出篱门迎凉有感，体会“泪”，体验诗人的忧国忧民。3、对比示儿，体会“空”字，倾听诗人的满腔激愤。三、整体感悟，归纳升华。1同学们，一个“梦”，让我们想到了诗人的“铁马冰河入梦来”，一个“泪”让我们想到了诗人“遗民泪尽胡尘里”，一个“空”让我们想起了“死去元知万事空。”是这首“诉衷情”让我们走进了诗人的后半生，我们再来读读诗人这几首诗吧。2当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？3把你的这种感受送到诗里去。4现在我们再回头看看这三个字：衷衰哀其实这三个字的意思都含在诉衷情这短短的44个字里面，衷情衰败哀伤，试着用一段话，说出这三个字。5师生共同朗诵诉衷情板书：诉衷情衷衰哀梦泪空