六年级下册语文教案14学会合作苏教版.docx

1、学会合作 教学设计教学目标1、 通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。2、 结合生活实际说说合作的重要性。3、 正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。教学重、难点：重点:结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。难点：通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。教学准备：教师：准备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、有关合作的成语或名言。学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。教学过程一、 温故知新，直奔重点之处1、 师：上节课，我们初步学习了课文学会合作

2、，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？2、学生交流，教师板书。3、师：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能卓有成效的合作呢？【设计意图：把课文的主要内容通过板书展示出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】二、 研读课文，感受合作之美1、师：请同学们快速默读课文第46自然段，用一句话来回答“怎样才能进行卓有成效的合作”。学生交流。2、课件出示句子：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的理解。4、师：

3、思考作者为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢？5、引导学生理解。（因为第4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段地两层意思，用事实说话更能让人信服）6、师：乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大家吗？（老师指名说）7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。8、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写这个合作情形的语句。学生交流从中体会到什么，教师相机引导。【设计意图：展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的学习的激情。】9、师：为了更好地体会到怎样才能合作得

4、更好，我们来做一个“瓶口逃生”的实验。（取出一个小玻璃瓶，瓶里装着七个穿线的彩球，线的一段露出瓶口，请七个同学上台做“抽球”游戏）10、（老师采访实验中最后“从房子里出来的同学”）房子突然起火了，你为什么不早点溜出来？学生交流，联系刚才的实验理解“依次”的意思。11、师：外国专家是怎么说的？课件出示句子：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”（1） 师：请同学们读出外国专家的赞许的语气！（2） 师：从这个实验，你明白了什么道理？【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生

5、在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，这样对学生进行思想教育才不会失之余空泛。】12、师：齐读46自然段，思考文中只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？（读完之后，学生交流。）13、师：生活中处处有合作，你们能说一说在生活当中哪些事需要合作？生：工厂里做衣服，有的裁剪，有的缝前片、后片，有的上领子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就没活干了。生：上课时，我和同桌一起读书，我读错了她给我纠正生：昨天，我看见同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。母鸡和小鸡配合得很好，老鹰几次都没有抓到小鸡。生：手工课上，我和同桌一起做，在全班做得最好。生：医生要给病人做手术需要麻醉师、护士的合

6、作。【设计意图：调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受“合作”的重要。】三指导演讲，拓展资源1、师：合作能为集体赢得荣誉，合作能够帮助我们战胜困难，合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙！下面请各小组进行一次合作“演讲”（小组训练，教师巡视指导，选出“最佳演讲员”）2、师：请“最佳演讲员”谈谈获奖感言。（点出他的成功离不开组员的合作）【设计意图：认识上的升华、道理上的讲解是必要的，但是要在学生有了感性认识的基础上，通过联系实际，积极的思维，才能水到渠成。】3、师：请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”的成语、名言警句、俗语。课件展示：（1）成语：同心协

7、力齐心协力和衷共济一唱一和地利人和通力合作同甘共苦珠联璧合（2）名言警句：天时不如地利，地利不如人和。-孟子二人同心，其利断金。-易经一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。-艾思奇聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。-法国谚语（3） 俗语：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不

8、上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一个好汉三个帮。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单丝不成线，独木不成林。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼

9、儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一个朋友一条路，一个冤家一堵墙。4、 师：请同学们齐读这些成语、名言警句、俗语。5、 师：（小结）现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情，激发潜能；合作可以取长补短，优势互补。所以只有学会合作，才能取得更大的成功。【设计意图：紧扣教材，拓展资源，为学生创造性地学习提供一个空间，将课文内容延伸，一是更好地让学生体验感悟课文内容；二是培养学生收集信息、整理信息的能力。】